Итоги краевого конкурса "Здравствуй, мама!"

В ноябре этого года по традиции был проведен краевой конкурс "Здравствуй, мама!". Участие в нем принимали ребята, состоящие на учете. От нашей школы свои работы представили Гончаров Даниил (7 "В" класс, номинация «Ангел-хранитель мой", название работы: «Моя мама лучшая на свете!») и Синельник Гордей (6 "Б" класс, номинация "Обращение к маме", название работы "Письмо мамочке"). А вчера в администрации Западного внутригородского округа города Краснодара были подведены итоги конкурса, ребятам были вручены сладкие подарки и памятные значки, а руководителям - благодарственные письма и цветы из рук председателя комиссии по делам несовершеннолетних Лузана С.Г. Очень приятно, когда таким образом поощряют педагогов и детей, получаешь удовлетворение от работы, понимаешь, что работаешь не зря.

Контурные карты

Помнится мне, что в школе я не очень любила работать с контурными картами по истории и географии. Сейчас то я понимаю - дело было в том, что нам толком не объясняли и не учили как с ними работать, а сами мы во всем разобраться не могли. Когда я пришла работать в школу, мне дали 8-е классы, которые уже овладели этими навыками, а вот в этом году пятиклашек приходится учить мне. В рабочих тетрадях у детей есть задания к примитивным контурным картам, но я считаю, что для 5-го класса их достаточно, поэтому отдельно атласов с контурными картами у нас нет. Но я планирую практиковать такой вариант: по мере необходимости давать индивидуальные задания на распечатанных картах (скачать можно здесь).

А сейчас хочу поделиться правилами работы с контурными картами:

1. На контурной карте записывайте задание, данное учителем.

2. При выполнении задания обязательно пользуйтесь атласом и учебником.

3. Работайте цветными карандашами. Территории закрашивайте ровными, бледными цветами, чтобы потом можно было наносить другие объекты и подписи.

4. Перед началом работы продумайте, какие условные знаки вы будете применять, как подпишете названия государств, рек, городов, чтобы они не мешали друг другу.

5. Выбранные обозначения укажите в условных знаках — специально отведенном для этого месте.

6. Если подписи к объектам не помещаются на контурной карте, обозначьте их цифрами, а пояснения к цифрам напишите в условных знаках.

7. Объекты нужно наносить на карту точно, ориентируясь по линиям градусной сетки, по рекам и береговой линии.

8. Помни, что важна аккуратность.

Приступая к работе с картой, необходимо ознакомиться с ее условными обозначениями, с так называемой легендой - табличкой у края карты. Она является важной опорой в действиях с картой. Для того чтобы заставить карту заговорить, рассмотрите представленные в легенде условные знаки, раскраску и прочитайте подписи. После этого вы легко найдете на карте то, что вам нужно. Она расскажет вам о границах государства, о национальном составе населения,

о городах, народных движениях, о крупнейших сражениях

в ходе войны, о партизанских движениях и т. д.

Обратите внимание на условность знаков и их несоразмерность с масштабом карты. Например, один-два всадника обозначают целое войско, скрещенные мечи – важнейшее событие.

Показывать географические и исторические объекты по настенной карте нужно стоя с правой стороны.

С первым днем зимы!

Когда за окном +20 не совсем верится, что пришла зима. Но все же сегодня первый день календарной зимы и хочется всех с этим поздравить! Пусть зима принесет нам много радостных моментов, встреч с родными и близкими, приятных сюрпризов и подарков! И надеюсь погода порадует нас парочкой снежных денечков и отсутствием дождей!  А себе и своим читателям я дарю новый дизайн блога! 

Задания для учащихся: Древний Египет

Темы сообщений:
"Эхнатон и его город Солнца",
"Священные животные Египта",
"Битвы Тутмоса III и Рамзеса II за Кадеш".

Вопросы:
1.Что такое государство?
2. Когда и как возникло государство Древний Египет?
3. С какой целью и в каких направлениях совершали свои походы египетские фараоны?
4. Что свидетельствовало о том, что фараон сочетал власть правителя государства с религиозной властью?

Работа с текстом:
Древнеегипетские мудрецы в своих трудах давали наказы фараону:
"Велик тот владыка, чье окружение составляют великие люди. Силен тот фараон, у которого служащие сведущи в своих делах. Достоин уважения и почитания тот владыка, чье богатство заключается в благородных людях. Не используй для собственного блага власть, которую подарил тебе Бог, словно ты забыл, что есть Судьба и Высшая Справедливость."
Каким хотели видеть своего правителя жители Египта?

Как работать с заданиями?

Понравившуюся тему сообщения занимаете в комментариях (пример: "Вавилонская башня", Иванов Петя, 5 "Д" класс).

Ответы на вопросы пишете в комментариях с указанием номера вопроса, фамилии и класса (не обязательно отвечать на все вопросы).

Задания к тексту выполняете в комментариях с указанием номера текста, фамилии и класса (не обязательно выполнять задания ко всем текстам).

Задания для учащихся: древнейшие цивилизации Месопотамии

Темы сообщений:

"Боги Древнего Двуречья:  Энку, Энлиль, Иштар";

"Миф о всемирном потопе в Сказании о Гильгамеше";

"Вавилонская башня";

"Висячие сады Семирамиды";

"Мифы о сотворении мира и человека в Двуречье";

"Развитие математики и астрономии в Древнем Двуречье";

"Школы Древнего Двуречья".

Вопросы:

1. Почему Двуречье стало центром развития земледелия в Передней Азии?

2. Что свидетельствовало о том, что в Двуречье возникли государства?

3. Какими фактами можно доказать, что жители Двуречья внесли свой вклад в мировое культурное наследие?

4. Как и почему происходило возвышение Вавилона во II тысячелетии до н.э.?

5. Чьи интересы защищали законы царя Хаммурапи?

6. Объясни, почему ко II тысячелетию до н.э. Вавилон становится богатым и процветающим городом?

7. Объясни, почему царя Хаммурапи считали одним из самых талантливых правителей Древнего Двуречья?

8*. Чем отличаются законы, созданные в государстве от законов, по которым жили люди в первобытном обществе?

Работа с текстом:

1. Озаглавь текст Геродота о Двуречье. Придумай вопросы к тексту.

"... Из всех стран на свете, насколько я знаю, эта земля производит безусловно самые лучшие плоды... Листья пшеницы и ячменя достигают там целых четырех пальцев в ширину... Плодовые деревья там даже вообще не произрастают: ни смоковница, ни виноградная лоза, ни маслина. Повсюду на равнине растут там финиковые пальмы, в большинстве плодоносные. Из плодов пальм приготовляют хлеб, вино и мед..." Геродот

2. Прочитай несколько статей из законов царя Хаммурапи и подумай, справедливы ли они. Дай оценку статьям законов.

- Если человек клятвенно обвинил человека, бросив на него обвинение в убийстве, но не доказал его, то обвинитель должен быть убит.

- Если хозяин пропавшей вещи не привел свидетелей, знающих его пропавшую вещь, то он - лжец, он возвел напраслину и должен быть убит.

- Если человек совершил ограбление и был пойман, то этот человек должен быть убит.

- Если человек выбил зуб человеку, равному ему, то должны ему выбить зуб.

Как работать с заданиями?

Понравившуюся тему сообщения занимаете в комментариях (пример: "Вавилонская башня", Иванов Петя, 5 "Д" класс).

Ответы на вопросы пишете в комментариях с указанием номера вопроса, фамилии и класса (не обязательно отвечать на все вопросы).

Задания к тексту выполняете в комментариях с указанием номера текста, фамилии и класса (не обязательно выполнять задания ко всем текстам).

Задания для учащихся: правила

Зная, что многие мои пятиклашки уже заглядывают в мой блог, смотрят домашние задания, я решила создать новую рубрику с дополнительными заданиями (по желанию). В рубрике "Задания для учащихся" я буду публиковать темы сообщений, докладов и проектов, интересные задания, требующие работы с дополнительными источниками и прочее. Учащимся, в свою очередь, предлагаю ответы на вопросы и задания давать прямо в комментариях, за 5 правильных, полных ответов буду ставить оценку в журнал, поэтому анонимные ответы не принимаются. Темы для докладов и сообщений тоже предлагаю выбирать и занимать в комментариях (например, "Тема сообщения "Вавилонская башня" - Иванов Петя, 5 "Д" класс). Готовить доклады на одну и ту же тему разным учащимся в одном классе нельзя. Доклады и сообщения будем заслушивать на уроках. Надеюсь, идея учащимся понравится.

К уроку истории: Древнейшие цивилизации Месопотамии

И снова хочу поделиться материалами для подготовки к урокам истории (для раздела "Древнейшие цивилизации Месопотамии"): изображения, ссылки на дополнительную литературу, видео. Кстати, нашла замечательную серию обучающих мультфильмов, в том числе по истории (Занимательные уроки. Всемирная история). Серию "Древний человек" выложила здесь, а в этом посте серия "Вавилон". На очереди "Древний Египет" и "Древняя Греция".

Педсовет

В школе состоялся очередной педсовет, на котором были обсуждены итоги I четверти и система воспитательной работы классных руководителей. Я рассказывала на педсовете о взаимодействии социального педагога и классных руководителей по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних. Хочу представить здесь презентацию моего выступления.

педсовет осень 2012 from 17juliasha

В процессе подготовке использовался этот материал.

Первый выпуск газеты "Большая перемена"

За работой

Сегодня мы плодотворно потрудились и выпустили первый номер школьной газеты "Большая перемена". По большому счету - это пробный выпуск, проба пера моих юных журналистов. В дальнейшем планируется сделать ставку на освещение школьных событий, посвящать статьи интересам учащихся, выдающимся ученикам и учителям школы. Решено выпускать газету 1 раз в четверть, но при этом возможны какие-то тематические выпуски (например, ко Дню матери, или ко Дню борьбы со СПИДом).
В первом же выпуске читатели найдут статью Юли Бочаровой о вреде курения для подростков, размышления Анастасии Щегловой о том, что думают о нас иностранцы, и отзывы пятиклашек о средней школе.

Скрин первой страницы

Новости недели

Конец четверти - всегда горячая пора, поэтому с публикациями постов пришлось повременить. Но зато разделы "Коллегам" и "Разработки уроков" пополнились новыми презентациями, скачать которые можно перейдя по ссылке на ресурс Slideshare, выбрав нужную презентацию, и нажав кнопку Save file (на верхнем поле презентации).

Также сегодня провела групповое занятие с детьми, состоящими на учете, по профилактике наркомании, алкоголизма и табакокурения (наконец, по-человечески!).

Ну а завтра жду своих юных журналистов к 10 утра, будем выпускать первый номер газеты! Он почти готов, осталось сделать первую полосу!
Всем желаю хорошо отдохнуть за каникулы!