Права детей и родителей, прибывших с территории Украины

Ни для кого не секрет, что наш край принял большое число беженцев с территории Украины, где сложилась непростая обстановка. Школы принимают детей, прибывших из Украины, не имеющих, порой, никак документов. Родители потеряны и не знают куда обращаться, что делать и кто им может помочь. Министерство образования и науки РФ разработало пакет рекомендаций для родителей, педагогов, психологов и руководителей образовательных учреждений. Ознакомиться с ними можно на сайте Минобрнауки или здесь.

Здесь я хочу привести выдержки из Памятки для родителей (законных представителей) детей, прибывающих с территории Украины, по вопросам обеспечения прав детей на образование.

В соответствии с Федеральным законом "Об образовании в Российской Федерации" в Российской Федерации гарантирована общедоступность и бесплатность в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами дошкольного, начального общего, основного общего и среднего общего образования. Это значит, что все программы учебных предметов, факультативных занятий, внеурочной деятельности для Вашего ребенка реализуются бесплатно.

Иностранные граждане и лица без гражданства обладают равными с гражданами Российской Федерации правами на получение дошкольного, начального общего, основного общего и среднего общего образования и несут обязанности наравне с гражданами Российской Федерации. Лицо, признанное беженцем, и прибывшие с ним члены его семьи имеют право на получение содействия в устройстве детей лица, признанного беженцем, в государственные или муниципальные школы, наравне с гражданами Российской Федерации.

Прием ребенка в школу осуществляется по личному заявлению родителя (законного представителя) ребенка при предъявлении оригинала документа, удостоверяющего личность иностранного гражданина или лица без гражданства. Лицом, признанным беженцем, предъявляется удостоверение беженца.

Родители (законные представители) детей, прибывших с территории Украины, дополнительно предъявляют документ, подтверждающий родство заявителя (или законность представления прав ребенка), и документ, подтверждающий право заявителя на пребывание в Российской Федерации (миграционная карта, удостоверение беженца и др.).

Документы представляются на русском языке или вместе с заверенным в установленном порядке переводом на русский язык. Отсутствие документов на русском языке или их заверенного перевода на русский язык не является основанием для отказа в приеме в школу.

При приеме в школу для получения среднего общего образования (10 и 11 классы) представляется аттестат об основном общем образовании (об окончании 9 класса) установленного образца.

Если Ваш ребенок нуждается в специальных условиях получения образования, Вам необходимо обратиться к руководителю школы либо в органы местного самоуправления муниципальных районов и городских округов в сфере образования с личным заявлением о прохождении Вашим ребенком психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК).

Для учащегося с ограниченными возможностями здоровья обучение может быть организовано как совместно с другими учащимися, так и в отдельных классах, группах или в организациях, реализующих адаптированные общеобразовательные программы.

Кроме того, Вы как родитель имеете право:

• знакомиться с уставом школы и другими документами, регламентирующими организацию и осуществление образовательной деятельности;
• знакомиться с содержанием образования, используемыми методами обучения и воспитания, образовательными технологиями, а также с оценками успеваемости своих детей;
• защищать права и законные интересы несовершеннолетних учащихся;
• получать информацию о всех видах планируемых обследований (психологических, психолого-педагогических) учащихся, давать согласие на проведение таких обследований или участие в таких обследованиях, отказаться от их проведения или участия в них, получать информацию о результатах проведенных обследований учащихся;
• принимать участие в управлении школой через деятельность органов школьного самоуправления (управляющего совета, совета учащихся, совета родителей), поднимая вопросы, касающиеся организации и осуществления образовательной деятельности.

После зачисления в школу Вашему ребенку должны предоставить в бесплатное пользование учебники в соответствии со списком учебников (в пределах федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию), определенных школой для реализации основной образовательной программы.

Также учащиеся имеют право на:

• бесплатное пользование библиотечно-информационными ресурсами, учебной, производственной, научной базой школы и др.;
• предоставление условий для обучения с учетом особенностей их психофизического развития и состояния здоровья, в том числе получение социально-педагогической и психологической помощи, бесплатной психолого-медико-педагогической коррекции;
• обучение по индивидуальному учебному плану в пределах осваиваемой образовательной программы в порядке, установленном локальными нормативными актами;
• уважение человеческого достоинства, защиту от всех форм физического и психического насилия, оскорбления личности, охрану жизни и здоровья.

Родители учащихся имеют преимущественное право на обучение и воспитание детей перед всеми другими лицами и обязаны обеспечить получение детьми общего образования.

Напоминаю, что в школе я занимаю пост уполномоченного по правам участников образовательного процесса. И весь сентябрь и октябрь, готова ответить на любые вопросы учащихся и их родителей, касательно обеспечения прав детей беженцев на образование.

Часы приема в сентябре и октябре: вторник с 14.00 до 16.30. 

С ноября по май: первый вторник месяца с 15.00 до 17.30.

Социальному педагогу: локальные акты школы

Уважаемые коллеги, хочу поделиться с вами текстами локальных актов. Три года назад, когда я пришла работать в школу, мне в наследство от предыдущего социального педагога остались карточки учета и пару журналов. А ни для кого не секрет, что наша работа тщательно проверяется различными инстанциями, и проверяют, в основном, документы. Ни одна служба не может работать без положения, все действия специалистов должны осуществляться в соответствии с инструкциями, локальными актами школы. Это, можно сказать, законодательные акты, которые издает школа. На просторах интернета сейчас множество образцов и шаблонов, которыми можно воспользоваться при составлении собственных локальных актов, но в любом случае, они должны быть тщательно проверены на предмет ошибок и подстроены под уклад каждой школы. Может кому-то пригодятся наши наработки:

Положение о летнем лагере труда и отдыха дневного пребывания на базе школы

Положение о психолого-социально-педагогической службе школы

Положение о Совете профилактики

Положение о проведении рейдов по профилактике безнадзорности и правонарушений (по Закону №1539-КЗ)

Положение о Службе примирения

Напомню, что локальные акты утверждаются приказом руководителя образовательного учреждения, могут быть согласованы с различными органами (например, Педагогическим советом, Управляющим советом и т.д.). 

Курсы по ФГОС, часть 2

Обещала - пишу. Кроме дистанционного блога на курсах повышения квалификации был и традиционный, очный курс. Кратко выделю некоторые плюсы и минусы:

Начну с отрицательных моментов:

• неудобное расписание (день с 8 до 14.00, день с 14.00 до 20.00, я живу в противоположном конце города, на дорогу уходило 1,5-3 часа! После занятий во вторую половину дня проще было остаться там ночевать);
• много лишней информации и обсуждений "прописных истин".

Положительных моментов больше:

• знакомства с коллегами, очень интересными людьми;
• живое общение и обмен опытом куда полезнее монотонных лекций;
• даны толковые рекомендации по составлению рабочих программ по ФГОС (в качестве зачетной работы необходимо было составить рабочие программы по истории и обществознанию, как итог - программы на этот учебный год для 5 классов у меня готовы);
• я получила ясное представление о том, как работать в условиях реализации ФГОС.

Курсы повышения квалификации по ФГОС

Здравствуйте, дорогие читатели моего блога. Сегодня я хочу рассказать вам о дистанционном модуле курсов повышения квалификации для учителей истории и обществознания "Федеральный государственный образовательный стандарт ООО и освоение предметной области "Общественно-научные предметы".

Прошлый раз я проходила курсы в первый год своей работы в школе, в 2011 году. С тех пор много поменялось и в системе образования, и в структуре курсов. Появился дистанционный модуль в дополнение к очным занятиям. В него вынесены несколько тем: 

• Основы законодательства РФ в области образования;
• Педагогика и психология;
• Экономико-правовое регулирование педагогической деятельности;
• Информационные и коммуникационные технологии в образовательном процессе. 

По каждой из тем предлагается ознакомиться с материалами, а затем выполнить задание. Кроме тестовых и текстовых заданий предлагается отвечать на вопросы, обмениваться мнениями на форуме. После выполнения заданий по всем темам обучающиеся получают доступ к выполнению итоговой работы: подготовка эссе или тестирование. Результат тестов готов мгновенно, а текстовые ответы проверяются экспертами, оценки выставляются в % и их всегда можно посмотреть в "Отчете по пользователю"/"Оценки".

Такая форма проведения курсов удобна и достаточно интересна. Не выходя из дома можно пройти добрую половину тем КПК, получить массу полезной информации, обсудить насущные проблемы образования с коллегами. Но все же ничто не заменит живого общения с преподавателем и единомышленниками, очная часть курсов уже началась, о ней я расскажу в следующем посте.

Оформление блога

Здравствуйте, дорогие посетители моего блога! Сейчас пора летних каникул, есть возможность сделать то, на что обычно времени не хватает. Я решила воспользоваться моментом и сменить оформление моего блога. Если вы читаете это сообщение, то уже видите новый облик "Рабочих будней молодого педагога". Для тех, кто здесь впервые или не помнит, как выглядел мой блог до преобразований публикую скриншот:

Мой педагогический блог и конкурс "Лучший блогер" в 2011 году открыл для меня эту часть виртуального мира. В 2013 я увлеклась скрапбукингом и создала еще один блог "Скрапилка", теперь уже рукодельный. В нем вы можете почитать о моей жизни вне работы и посмотреть результаты моего творчества. Творческий мир полон талантливых людей, и не зря говорят - "талантливый человек талантлив во всем". Есть среди моих скрап-единомышленниц чудесная девушка Алена, которая написала курс "Мой красивый блог", в котором подробно рассказывает как с помощью графических программ и интернета совсем просто создать уникальный дизайн своего блога. На боковой панельке вы найдете ссылки на семь пошаговых уроков по преображению блога, способы создания дизайнов в разных стилях. 

Оформление "Скрапилки" я меняла вместе с девочками-участницами на протяжении курса, пошагово. А вот с оформлением "Рабочих будней" справилась буквально за день (с  перерывами на другие дела). В уроках даются способы рисования отдельных элементов блога в программе Photoshop, но не у всех она есть, лицензионная версия стоит очень дорого. Я делала все в бесплатном аналоге - программе GimpShop, она полностью русифицирована, сложностей в ее скачивании и освоении возникнуть не должно.

Конечно, содержание блога, авторский стиль написания постов, личность самого автора, актуальность обсуждаемых тем имеют первостепенное значение в блогожизни. Но я считаю, что оформление блога не менее важно. В красивом, гармонично оформленном блоге хочется остаться гораздо больше, чем в том, где слишком большие картинки перекрывают часть боковой панели или обилие разностилевых элементов режет глаз. К тому же платформа blogspot обладает не очень большим выбором фоном и стилей оформления блога, и часто встречаются очень похожие друг на друга блоги.

Я надеюсь, что кому-то из вас пригодится этот чудесный курс, вы сможете навести порядок в своем блоге и будете любоваться вашим персональным дизайном.

Победители всероссийской олимпиады

Второй год подряд мои ученики участвуют во Всероссийской дистанционной олимпиаде по истории от Центра развития мышления и интеллекта. В прошлом году меня порадовала Настя Борискина, получившая диплом победителя III степени, в этот раз Настя свой результат улучшила:

Ну и не подвели остальные участники, практически все ребята стали победителями II или III степени. Поздравляем победителей Николенко Викторию, Матюху Виталия, Данильченко Данила, Диброва Алексея!

Темы для итогового повторения по истории, 8 класс

Вопросы для итогового повторения по истории России

второй половины XIX века

1. Характеристика личности Александра II.

2. Внутренняя политика Александра II (основные направления внутренней политики, крестьянская реформа, либеральные реформы 60-70-хх гг., итоги внутренней политики).

3. Крестьянская реформа 1861г. (предпосылки отмены крепостного права, причины отмены крепостного права, проекты крестьянской реформы, подготовка крестьянской реформы, основные положения крестьянской реформы 1861г., значение отмены крепостного права).

4. Социально-экономическое развитие после отмены крепостного права (развитие сельского хозяйства, развитие промышленности и промышленный подъем, финансовая политика, изменения в жизни крестьян и помещиков после отмены крепостного права).

5. Либералы и консерваторы в 60-70-хх гг. XIX века (особенности либерального и консервативного движений, основные представители либералов и консерваторов, земское движение конца 70-х гг.).

6. Революционное народничество (зарождение революционного народничество, теория революционного народничества, народнические организации, «хождение в народ», деятельность организации «Земля и воля»).

7. Внешняя политика Александра II (характеристика основных направлений внешней политики Александра II, итоги внешней политики).

8. Русско-турецкая война 1877-1878 гг. (причины, боевые действия, основные положения мирного договора, значение итогов войны).

9. Характеристика личности Александра III.

10. Внутренняя политика Александра III (основные направления внутренней политики Александра III, итоги внутренней политики).

11. Социально-экономическое развитие в годы правления Александра III (характеристика экономической политики Александра III, деятельность Н.Х. Бунге, И.А. Вышнеградского, С.Ю. Витте, развитие сельского хозяйства в конце XIX века, положение основных слоев общества).

12. Общественное движение в 80-90-хх гг. XIX века (кризис революционного народничества, особенности либерального и консервативного движений, распространение марксизма).

13. Внешняя политика Александра III (характеристика основных направлений внешней политики Александра III, итоги внешней политики).

14. Просвещение и наука во второй половине XIX века.

15. Культура во второй половине XIX века.

16. Быт: новые черты в жизни города и деревни во второй половине XIX века.

Учительские вёсны

Здравствуйте, дорогие читатели!

Четвертый год подряд в Краснодаре проводится конкурс для молодых педагогов "Учительские вёсны", и в этом году мне посчастливилось участвовать в нем. Пока я нахожусь в волнительном ожидании результатов, могу рассказать вам как проходил конкурс в этом году.

До 26 марта все желающие могли подать заявку в МКУ КНМЦ, для этого необходимо было собрать минимальный пакет документов и соответствовать требованиям конкурса - быть учителем в возрасте до 30 лет со стажем педагогической деятельности от года до пяти лет. Я и еще двое моих коллег подошли по всем критериям и мы начали готовиться к конкурсу. Организаторы конкурса приготовили для нас два конкурсных задания: письменный тест и сценарий учебного занятия "Мой лучший урок". В первые дни я набросала сценарий урока истории в 8 классе "Отмена крепостного права", предполагала использовать элементы дискуссии, почти все продумала, но после консультации Татьяны Адольфовны Ваховской мое видение изменилось. Консультация для всех участников конкурса проходила 9 апреля в школе №35. Там мы узнали, что всего участвует 106 учителей, и что первые 8 строчек рейтинга уже заняты участниками конкурса "Учитель года". Татьяна Адольфовна рассказала подробнее о требованиях к сценарию учебного занятия и подтвердила наши догадки о том, что письменный тест будет на знание нового закона "Об образовании в Российской Федерации". 

До конкурса оставались считанные дни. По случаю был приобретен печатный экземпляр закона, прочитан от корки до корки, местами на 2-3 раза. Как сказал кто-то в зале уже перед написанием теста: "Если бы не конкурс, я бы может этот закон и в руки не взяла". Я то брала уже, правда в электронном варианте, мне по долгу службы социальным педагогом положено. Но так подробно не изучала. Спасибо конкурсу!

С уроком было сложнее. Чем дальше, тем больше у меня было идей, и я до последнего не могла выбрать. Буквально за пару дней я все же определилась с темой и концепцией. За вечер был доработан сценарий урока обществознания в 8 классе "Безработица, ее причины последствия", отрепетирован на муже, дабы понять укладываюсь я в указанное время или нет. Утром показала сценарий нашим историкам и заму по учебно-методической работе, кое-что подкорректировала и поехала сдаваться.

Конкурс проходил 15 апреля в гимназии №3. После переклички, напутственных слов Т.А. Ваховской и директора КНМЦ, председателя Оргкомитета конкурса Ф.И. Ваховского мы отправились в аудитории, где сдали свои работы и написали тест, состоящий из 10 вопросов. 

Подробнее о конкурсном дней можно почитать в блоге "Ассоциации участников конкурса "Учитель года города Краснодара", Лилия Павловна Казанцева опубликовала замечательный фото-репортаж. 

Казалось бы, можно вздохнуть с облегчением, но ожидание результатов гораздо волнительнее, чем подготовка и сам конкурс. При этом я чувствую небывалый в конце учебного года подъем, хочется скорее реализовать все идеи, которые появились во время участия в конкурсе. После 28 апреля станут известны имена лучших молодых педагогов города Краснодара. Ждем с нетерпением!

Правила оформления проектной работы

При выполнении проектных работ по обществознанию следует придерживаться общепринятых правил при оформлении проектных, исследовательский работ или рефератов. В верхней части титульного листа указывается название образовательного учреждения (школы), в средней части должна быть обозначена тема, ниже - сведения о выполнивших работу (класс, фамилии и имена учащихся), фамилия, имя и отчество руководителя. В середине нижней части приводится место и год оформления проектной работы (например, Краснодар-2014).

Образец титульного листа:

Структура проектной работы включает в себя введение, основную часть и заключение.

1. Введение. Во введении описывается актуальность выбранной темы (почему вы выбрали эту тему? почему эта проблема так остро стоит в обществе? чем будет полезен ваш проект?), цели и задачи вашей проектной работы. Цель иногда частично совпадает с темой (например, составить план акции "Помоги ближнему"). Чтобы достигнуть цели вам необходимо определить вопросы, на которые вы найдете ответы в процессе выполнения проектной работы. Эти вопросы сформулируйте в виде конкретных задач (например, привлечь внимание детей, родителей и педагогов к проблеме бездомных животных; разработать мероприятия, направленные на помощь детям-сиротам и т.п.).  Во введение вы также можете указать сроки реализации проекта (например, сроки проведения акции "Помоги ближнему" сентябрь-декабрь 2014 года. Сентябрь-октябрь: изготовление подарков на уроках технологии учащимися 6 классов; ноябрь: подготовка концерта; декабрь: посещение детей-инвалидов на дому, вручение подарков, приглашений на концерт, проведение концерта в школе).

2. Основная часть включает в себя подробное описание вашего исследования на тему проекта; мероприятий, которые вы планируете провести в рамках проекта (например, опишите подробно как вы будете организовывать посещение приюта для животных: 1) подготовить объявления о сборе средств и полезных вещей для приюта, разместить их на стендах в школе; 2) организовать пункт приема вещей, собрать и рассортировать вещи; 3) с помощью классного руководителя организовать поездку в приют; 4) съездить в приют, передать вещи; 5) взять интервью у работников приюта, сделать фотографии; 6) оформить отчет о поезде; 7) разместить отчет и фотографии на сайте школы и в школьной газете). Распределите обязанности среди учащихся класса и пропишите их в основной части.

3. Заключение. В заключительной части прописываются предполагаемые результаты проекта, делаете выводы. Выводы должны соответствовать цели и задачам проекта (например: в ходе проектной работы был разработан план проведения акции "Помоги ближнему"). Количество выводов должно совпадать с количеством целей и задач, или быть больше. Если выводов меньше, чем целей и задач, то считается, что какая-то задача не выполнена.

Список источников и литературы располагается на отдельной странице в алфавитном порядке. Пример оформления:

1. Никитина В. 300 лучших игр для детских праздников. – М., 2006.

2. Портал помощи бездомным животным в Краснодаре / http://kuban-pets.ru/

3. Российская Федерация. Федеральный закон от 10 января 2002 г. № 7-ФЗ. «Об охране окружающей среды». – М., 2001 г.

Приложения - крупные таблицы, графики, схемы, плакаты, листовки, анкеты и прочий дополнительный материал, который не помещается в основной текст, располагается на отдельных листах и пронумеровывается.

Если после внимательного прочтения рекомендаций к оформлению проектной работы у вас остались ко мне вопросы, задайте их, пожалуйста, в комментариях.

Проектные работы по теме "Добродетели", 6 класс

1. Составьте план акции "Помоги ближнему". Дайте устное обоснование актуальности такой акции. Объясните кому именно необходимо помочь, по каким причинам проводится акция, кто в ней может участвовать, какими внутренними мотивами должны руководствоваться участники, какой цели им хотелось бы достичь.

6 "В" класс: Литвинов Д., Михайленко Д., Бочарова Ю., Даколов К., Шабунина В., Ермишин М., Бабенко В., Кухарук Д.

6 "Г" класс: Момот А., Сергазинов В., Бугаев М., Николенко В., Денисова А., Гайдаенко Н., Матюха В., Чмырь О., Гарькавый А., Малтаев Б.

2. Предложите возможный план сбора подарков в пользу обездоленных. В устном обосновании укажите, какие условия при этом должны обязятельно соблюдаться (например, какие качества личности должны быть у учащихся). Объясните также, какие формы помощи возможны (книги, лекарства и т.д.).

6 "В" класс: Аджиев Д., Киселева А., Кондратьков С., Кроль Е., Ковтун В., Беккер А., Колосова М., Бибикова В., Ачмиз А., Шиханова Д.

6 "Г" класс: Данильченко Д., Машкова К., Одинцов В., Кузнецова Я., Дудко А., Кобахидзе Д., Степченков И., Пашкова Е., Скороходова Е., Ашугатоян Л., Кузьгов Н.

3. Создайте рукописную книгу "Счастливая старость", собрав в ней рассказы о ваших бабушках и дедушках, их воспоминания, пожелания и т.д.

6 "В" класс: Агапова И., Челова Э., Борискина А., Гущин В., Кесвани П., Оганесян А., Мороз В., Коробко Е.

6 "Г" класс: Немченко Д., Калита А., Ковалевский Д., Афонина В., Панченко И., Марусов В., Бубнецова В., Гитиномагомедова А.