Выпуск-2012, 9 класс

Слов нет, одни эмоции, как говорится... Сегодня был выпускной в 9-х классах, на который я изначально идти не собиралась. Но раз уж оказалась на работе, то решила заглянуть. И не пожалела... Невероятно приятно слышать от детей, что я их любимая учительница, что они будут скучать по моим урокам, слова благодарности и обещания приходить в гости... Надеюсь обещания не останутся просто обещаниями, и еще по крайней мере 2 года мы будем видеться с ними часто. Немного жаль, что многие хорошие детки в 10 класс в нашу школу не придут. Я буду безумно скучать по всем, и никогда не забуду свой первый выпуск!

Вот так выросли, выше меня все:)

Мой первый экзамен

Вчера принимала свой первый в жизни устный экзамен по обществознанию в 9-х классах. Ну что сказать!? Острых ощущений не испытала, ожидала, что эмоций у меня будет больше. Все прошло очень спокойно и быстро. Дети порадовали. Спасибо вам, мои хорошие (если вы это читаете, конечно:)) Отвечали достойно, "троек" нет! И, слава Богу, никто из моих не попался со шпаргалками! Отметила для себя, что мои ученики лучше разбираются в праве, чем ученики другого учителя. Но зато экономика подхрамывает... Надо будет учесть на будущее... Радует, что научились рассуждать и приводить примеры из истории, статистические данные. Прям горжусь! Поздравляю себя с первым выпуском! :)

ЛТО "Радуга". Первые впечатления.

Пропала надолго... В этом году впервые в нашей школе был открыт лагерь труда и отдыха "Радуга", и я стала его начальником. Методом проб и ошибок пришлось прокладывать себе дорогу самостоятельно. Вошла, наконец, в колею, а лагерь то уже на следующей неделе заканчивается.

Не сравнивать с "Ивушкой" я "Радугу" не могу. В прошлом году провела там 2 незабываемые недели с детьми на грядках с клубникой и черешней. И не могу понять, почему учителя и дети так упорно сопротивляются ехать туда!? Дети то потом уезжать не хотят... До сих пор вспоминают смешные моменты, бессонные ночи, футбол и горы ягод! В "Радуге" все гораздо скромнее. Это лагерь дневного пребывания с двухразовым питанием. 2,5 часа дети работают и 2 часа отдыхают. Несмотря на то, что в школе работы всегда хватает, обеспечить 40 человек работой в школе оказалось проблематично. Намеченный план выполнили за неделю. Организовать развлекательные мероприятия на базе школы за 2 часа своими силами тоже сложно. Дети нас знают уже вдоль и поперек и заинтересовать их сложно, но можно. Приглашать кого-то в гости - дорого. Они пришли в лагерь денег заработать, а не отдавать их на развлечения в школе. Вот и получается, что к концу второй недели фантазия воспитателей иссякает, и интерес детей затухает.

Но в целом, ЛТО на базе школы - отличная вещь! Мы организуем летний отдых детей, помогаем школе, и даем возможность детям заработать свои первые зарплаты. 

11 правил Билла Гейтса

Билл Гейтс выступая перед старшеклассниками, назвал 11 правил, которые подростки, по его мнению, никогда не узнали бы в стенах школы. Он подчеркнул, что ежедневное обучение оптимизму и политкорректности формирует поколение далекое от реальности, а это неизбежно приводит к неудачам во взрослом мире.

Правило 1

Жизнь несправедлива — привыкните к этому!

Правило 2

Миру наплевать на вашу самооценку. Жизнь будет требовать от Вас закончить дело ДО того, как Вы почувствуете себя уверенно.

Правило 3

Вы не будет получать 60 000$ в год сразу после школы. Вы не станете вице-президентом компании со спутниковым телефоном в машине, прежде чем Вы заработаете на них.

Правило 4

Вы считаете, что учитель слишком требователен? Подождите, когда станете начальником Вы.

Правило 5

Подавать гамбургеры не ниже вашего достоинства. Ваши дедушки и бабушки использовали другое слово для раздачи котлет — они называли это Возможностью.

Правило 6

Если Вы сели в лужу, это не вина ваших родителей, не хнычьте, учитесь на ошибках.

Правило 7

До вашего рождения ваши родители не были такими занудами, как сейчас. Они стали ими, оплачивая ваши счета, стирая вашу одежду, и выслушивая ваши рассуждения о себе любимом. Поэтому прежде, чем начнете спасать мир от поколения своих родителей, вычистите сортир в собственной комнате.

Правило 8

Ваша школа, может быть, и покончила с делением на лидеров и неудачников, но жизнь НЕТ. В некоторых школах не ставят плохих оценок и дают вам столько попыток, сколько вам требуется для правильного ответа. Это не имеет НИЧЕГО общего с реальной жизнью.

Правило 9

Жизнь не поделена на семестры. У вас не будет летних каникул и найдется немного работодателей, которые заинтересованы в том, чтобы вы НАШЛИ СЕБЯ. Ищите за свой счет!

Правило 10

Телевидение — это НЕ реальная жизнь. В действительности людям обычно приходится ходить на работу, а не сидеть за столиком кафе.

Правило 11

Будьте обходительны с зубрилками и ботаниками. Не исключено, что вскоре вы будете работать на одного из них.

Вопросы для подготовки к устному зачету по истории "СССР в 1945-1991 гг."

1. СССР в 1945-1953 гг.: основные направления и события внутренней и внешней политики.
2. Сравните развитие культуры в СССР в 1945-1953 гг. и в период «оттепели», назовите общие черты и различия.
3. Сравните внешнюю политику СССР в середине 1950-х – середине 1960-х гг. и в 1970-е гг. Объясните, что было общим и в чем заключались отличия.
4. К какому периоду отечественной истории относятся понятия «реабилитация», «совнархоз», «освоение целины». Объясните какие характерные черты этого периода они отражали.
5. «Оттепель» в СССР: изменения в политической, социально-экономической жизни, культуре. Итоги «оттепели».
6. Внешняя политика СССР в 1980-е годы: основные направления и события.
7. Характеристика личности И.В. Сталина.
8. Характеристика личности Н.С. Хрущева.
9. Характеристика личности Л.И. Брежнева.
10. Характеристика личности М.С. Горбачева.
11. История КПСС.  

Современные образовательные технологии: дифференцированное (разноуровневое) обучение

Сегодня много говорится о личностно-ориентированном образовании, индивидуальных образовательных траекториях и т.д. Многие учителя, слыша об этом, говорят: "Это невозможно, когда у тебя в классе 30 человек сидит, а на урок всего 40 минут отводится!" Ни для кого не секрет, что большинство уроков происходит по схеме - повторение домашнего задания, объяснение учителем новой темы, вопросы на закрепление. И совершенно естественно, что направлена эта схема на большинство учащихся в классе - середнячков. А вот более сильным учащимся это кажется скучным, их вопросы остаются без внимания, возможности высказаться они не получают; а более слабые - не успевают усваивать материал. В итоге и те, и другие, начинают заниматься своими делами на уроке, интерес к предмету пропадает. Как угодить всем? Выход есть - дифференцированное (разноуровневое) обучение!

Викторина по истории

Викторина

для учащихся 6-7 классов, посвященная Году российской истории

Цели и задачи:

- развитие у школьников интереса к истории;

- обогащение знаний по предмету;

- создание условий для проявления творческих способностей учащихся;

- развитие умений работать в группе;

- развитие эрудиции у школьников;

- формирование умений строить рассказ на основе разных источников.

Оборудование:

- репродукции картин;

- задания в конвертах;

- энциклопедии.

План проведения:

1.     Представление команд, приветствие.

2.     Вопрос-ответ.

3.     «Оживление полотна».

4.     «Конверт для любознательных».

5.     Подведение итогов.

6.     Награждение.

Аннотация к КДР по истории, 9 класс

АННОТАЦИЯ

к краевой диагностической работе по ИСТОРИИ

9 класс (17 мая 2012 г.)

Краевая диагностическая работа по истории для 9 класса проводится в виде контрольной работы с разными типами заданий для обучающихся,  выбравших этот предмет для сдачи экзамена по выбору в новой форме. 

Первая часть (часть А) состоит из 4 заданий с выбором ответа (следует указать один верный ответ из четырех предложенных).  Задания А3,  А4 предусматривает умения учащихся работать с исторической картой,  схемой,  иллюстративным материалом.

Вторая часть (часть В)  состоит из 2 заданий. В задании В1 учащимся IX классов предлагается расположить в хронологической последовательности события,  факты и т.п.,  задание В2 направлено на проверку знания понятий, терминов. 

Третья часть (часть С) состоит из 3 заданий.  Задания С1, С2 направлены на проверку умения учащихся анализировать источник,  проводить логический анализ структуры текста.  Задание С3  направлено на анализ исторической ситуации, соотнесение общих исторических процессов и отдельных фактов.

Хронологически диагностическая работа охватывает период истории с 1917 г.  по 1991  г. (включительно),  при этом рассматриваются различные аспекты истории – экономика и социальные отношения, внутренняя и внешняя политика, история материальной и духовной культуры, с привлечением знаний по всеобщей истории.

Работа имеет 6 вариантов. Задания с развернутым ответом выполняются на обратной стороне бланка.

Тематика заданий работы: Советская Россия – СССР в 1917–1991 гг.

·        Революция в России в 1917 г. Падение монархии.  Временное правительство и Советы

·        Провозглашение советской власти в октябре 1917 г. В.И. Ленин

·        Политика большевиков и установление однопартийной диктатуры.  Распад Российской империи.

·        Гражданская война. Красные и белые. «Военный коммунизм». 

·        Новая экономическая политика. Образование СССР

·        Поиск путей построения социализма.  Формирование централизованной (командной)  экономики.  Индустриализация. Коллективизация сельского хозяйства.  Коренные изменения в духовной жизни

·        Власть партийно-государственного аппарата. И.В. Сталин. Массовые репрессии

·        СССР в системе международных отношений в 1920–1930-х гг.

·        СССР во Второй мировой войне.  Начало,  этапы и крупнейшие сражения Великой Отечественной войны 1941–1945  гг.  Битва за Москву

·        Сталинградская битва.  Битва на Курской дуге.  Коренной перелом в ходе войны

·        Советский тыл в годы войны.  Партизанское движение.  СССР в антигитлеровской коалиции.

·        Изгнание захватчиков с советской земли

·        Итоги Великой Отечественной войны.  Советские полководцы.  Г.К. Жуков.

·        Послевоенное восстановление хозяйства

·        «Оттепель». XX съезд КПСС. Н.С. Хрущев

·        «Застой». Л.И. Брежнев. Кризис советской системы

·        Внешняя политика СССР в 1945–1980-е гг. Холодная война. Разрядка.

·        Перестройка.  Противоречия и неудачи стратегии «ускорения».  Демократизация политической жизни. М.С. Горбачев

·        Августовские события 1991 г. Распад СССР. Образование СНГ

·        Социалистический реализм в литературе и искусстве.  Достижения советского образования, науки и техники.

Новый раздел блога

По просьбам трудящихся был создан новый раздел блога "Домашние задания", где я регулярно буду  размещать задания для учащихся. Комментарии к странице открыты, так что отвечу на любые интересующие вопросы.

Современные образовательные технологии: учебная дискуссия

Спросите себя: я вступаю с детьми в диалог или постоянно веду монолог? Нет, повторение домашнего задания диалогом не считается. 7 % учителей, поставив полемический вопрос, стремятся сами на него ответить, только 53% педагогов не против, когда учащиеся по ходу объяснения нового материала задают вопросы. 39% учителей не поощряют учащихся, которые вступают с ними в диалог. Ровно 50% отвечают сразу на реплики и вопросы учащихся, а 7% педагогов настолько увлекаются монологом, что им не хватает отведенного уроком времени, чтобы высказаться. А ведь диалоговые формы обучения являются наиболее эффективными для успешного развития ребенка. Диалог – это способ налаживания коммуникации, интеракции. Диалог – это средство обсуждения спорных вопросов и поиска новых решений. В процессе диалога формируется культура сотрудничества, столь востребованная в наше время.