понедельник, 21 апреля 2014 г.

Учительские вёсны

Здравствуйте, дорогие читатели!
Четвертый год подряд в Краснодаре проводится конкурс для молодых педагогов "Учительские вёсны", и в этом году мне посчастливилось участвовать в нем. Пока я нахожусь в волнительном ожидании результатов, могу рассказать вам как проходил конкурс в этом году.
До 26 марта все желающие могли подать заявку в МКУ КНМЦ, для этого необходимо было собрать минимальный пакет документов и соответствовать требованиям конкурса - быть учителем в возрасте до 30 лет со стажем педагогической деятельности от года до пяти лет. Я и еще двое моих коллег подошли по всем критериям и мы начали готовиться к конкурсу. Организаторы конкурса приготовили для нас два конкурсных задания: письменный тест и сценарий учебного занятия "Мой лучший урок". В первые дни я набросала сценарий урока истории в 8 классе "Отмена крепостного права", предполагала использовать элементы дискуссии, почти все продумала, но после консультации Татьяны Адольфовны Ваховской мое видение изменилось. Консультация для всех участников конкурса проходила 9 апреля в школе №35. Там мы узнали, что всего участвует 106 учителей, и что первые 8 строчек рейтинга уже заняты участниками конкурса "Учитель года". Татьяна Адольфовна рассказала подробнее о требованиях к сценарию учебного занятия и подтвердила наши догадки о том, что письменный тест будет на знание нового закона "Об образовании в Российской Федерации". 
До конкурса оставались считанные дни. По случаю был приобретен печатный экземпляр закона, прочитан от корки до корки, местами на 2-3 раза. Как сказал кто-то в зале уже перед написанием теста: "Если бы не конкурс, я бы может этот закон и в руки не взяла". Я то брала уже, правда в электронном варианте, мне по долгу службы социальным педагогом положено. Но так подробно не изучала. Спасибо конкурсу!
С уроком было сложнее. Чем дальше, тем больше у меня было идей, и я до последнего не могла выбрать. Буквально за пару дней я все же определилась с темой и концепцией. За вечер был доработан сценарий урока обществознания в 8 классе "Безработица, ее причины последствия", отрепетирован на муже, дабы понять укладываюсь я в указанное время или нет. Утром показала сценарий нашим историкам и заму по учебно-методической работе, кое-что подкорректировала и поехала сдаваться.
Конкурс проходил 15 апреля в гимназии №3. После переклички, напутственных слов Т.А. Ваховской и директора КНМЦ, председателя Оргкомитета конкурса Ф.И. Ваховского мы отправились в аудитории, где сдали свои работы и написали тест, состоящий из 10 вопросов. 
Подробнее о конкурсном дней можно почитать в блоге "Ассоциации участников конкурса "Учитель года города Краснодара", Лилия Павловна Казанцева опубликовала замечательный фото-репортаж. 
Казалось бы, можно вздохнуть с облегчением, но ожидание результатов гораздо волнительнее, чем подготовка и сам конкурс. При этом я чувствую небывалый в конце учебного года подъем, хочется скорее реализовать все идеи, которые появились во время участия в конкурсе. После 28 апреля станут известны имена лучших молодых педагогов города Краснодара. Ждем с нетерпением!

суббота, 12 апреля 2014 г.

Правила оформления проектной работы

При выполнении проектных работ по обществознанию следует придерживаться общепринятых правил при оформлении проектных, исследовательский работ или рефератов. В верхней части титульного листа указывается название образовательного учреждения (школы), в средней части должна быть обозначена тема, ниже - сведения о выполнивших работу (класс, фамилии и имена учащихся), фамилия, имя и отчество руководителя. В середине нижней части приводится место и год оформления проектной работы (например, Краснодар-2014).
Образец титульного листа:
Структура проектной работы включает в себя введение, основную часть и заключение.
1. Введение. Во введении описывается актуальность выбранной темы (почему вы выбрали эту тему? почему эта проблема так остро стоит в обществе? чем будет полезен ваш проект?), цели и задачи вашей проектной работы. Цель иногда частично совпадает с темой (например, составить план акции "Помоги ближнему"). Чтобы достигнуть цели вам необходимо определить вопросы, на которые вы найдете ответы в процессе выполнения проектной работы. Эти вопросы сформулируйте в виде конкретных задач (например, привлечь внимание детей, родителей и педагогов к проблеме бездомных животных; разработать мероприятия, направленные на помощь детям-сиротам и т.п.).  Во введение вы также можете указать сроки реализации проекта (например, сроки проведения акции "Помоги ближнему" сентябрь-декабрь 2014 года. Сентябрь-октябрь: изготовление подарков на уроках технологии учащимися 6 классов; ноябрь: подготовка концерта; декабрь: посещение детей-инвалидов на дому, вручение подарков, приглашений на концерт, проведение концерта в школе).
2. Основная часть включает в себя подробное описание вашего исследования на тему проекта; мероприятий, которые вы планируете провести в рамках проекта (например, опишите подробно как вы будете организовывать посещение приюта для животных: 1) подготовить объявления о сборе средств и полезных вещей для приюта, разместить их на стендах в школе; 2) организовать пункт приема вещей, собрать и рассортировать вещи; 3) с помощью классного руководителя организовать поездку в приют; 4) съездить в приют, передать вещи; 5) взять интервью у работников приюта, сделать фотографии; 6) оформить отчет о поезде; 7) разместить отчет и фотографии на сайте школы и в школьной газете). Распределите обязанности среди учащихся класса и пропишите их в основной части.
3. Заключение. В заключительной части прописываются предполагаемые результаты проекта, делаете выводы. Выводы должны соответствовать цели и задачам проекта (например: в ходе проектной работы был разработан план проведения акции "Помоги ближнему"). Количество выводов должно совпадать с количеством целей и задач, или быть больше. Если выводов меньше, чем целей и задач, то считается, что какая-то задача не выполнена.
Список источников и литературы располагается на отдельной странице в алфавитном порядке. Пример оформления:
1. Никитина В. 300 лучших игр для детских праздников. – М., 2006.
2. Портал помощи бездомным животным в Краснодаре / http://kuban-pets.ru/
3. Российская Федерация. Федеральный закон от 10 января 2002 г. № 7-ФЗ. «Об охране окружающей среды». – М., 2001 г.
Приложения - крупные таблицы, графики, схемы, плакаты, листовки, анкеты и прочий дополнительный материал, который не помещается в основной текст, располагается на отдельных листах и пронумеровывается.
Если после внимательного прочтения рекомендаций к оформлению проектной работы у вас остались ко мне вопросы, задайте их, пожалуйста, в комментариях.

пятница, 4 апреля 2014 г.

Проектные работы по теме "Добродетели", 6 класс

1. Составьте план акции "Помоги ближнему". Дайте устное обоснование актуальности такой акции. Объясните кому именно необходимо помочь, по каким причинам проводится акция, кто в ней может участвовать, какими внутренними мотивами должны руководствоваться участники, какой цели им хотелось бы достичь.

6 "В" класс: Литвинов Д., Михайленко Д., Бочарова Ю., Даколов К., Шабунина В., Ермишин М., Бабенко В., Кухарук Д.
6 "Г" класс: Момот А., Сергазинов В., Бугаев М., Николенко В., Денисова А., Гайдаенко Н., Матюха В., Чмырь О., Гарькавый А., Малтаев Б.

2. Предложите возможный план сбора подарков в пользу обездоленных. В устном обосновании укажите, какие условия при этом должны обязятельно соблюдаться (например, какие качества личности должны быть у учащихся). Объясните также, какие формы помощи возможны (книги, лекарства и т.д.).

6 "В" класс: Аджиев Д., Киселева А., Кондратьков С., Кроль Е., Ковтун В., Беккер А., Колосова М., Бибикова В., Ачмиз А., Шиханова Д.
6 "Г" класс: Данильченко Д., Машкова К., Одинцов В., Кузнецова Я., Дудко А., Кобахидзе Д., Степченков И., Пашкова Е., Скороходова Е., Ашугатоян Л., Кузьгов Н.

3. Создайте рукописную книгу "Счастливая старость", собрав в ней рассказы о ваших бабушках и дедушках, их воспоминания, пожелания и т.д.

6 "В" класс: Агапова И., Челова Э., Борискина А., Гущин В., Кесвани П., Оганесян А., Мороз В., Коробко Е.
6 "Г" класс: Немченко Д., Калита А., Ковалевский Д., Афонина В., Панченко И., Марусов В., Бубнецова В., Гитиномагомедова А.

среда, 2 апреля 2014 г.

Проектные работы по теме "Социальная сфера", 8 класс

Отредактировано: внесен окончательный состав групп.
СРОК СДАЧИ ПРОЕКТНОЙ РАБОТЫ: 30.04.2014г. Правила оформления проектной работы можно найти здесь.

1. Подготовьте обозрение о профессиях выпускников школы, окончивших ее в разные годы. Постарайтесь встретиться и поговорить с двумя-тремя из них - представителями разных специальностей. Запишите из рассказ об учебе и о труде после окончания школы, о предприятиях и об учебных заведениях, где они работают или учатся. Подготовьте стенгазету "Мастера своего дела". В устном сообщении расскажите о проделанной работе, оцените свои успехи и объясните возможные недочеты.
8 "В" - Дибров А., Камолинков К., Кузнецов Д., Осьминина Е., Палоян Г., Федоткин В.
8 "Г" - Аликова С., Андреева Ю, Данпат А., Дик В., Кантемирова Е., Литаш В.

2. Подберите из газет и журналов материал о том, как в России обеспечивается право на образование. Подготовьте тексты, таблицы, графики, диаграммы, рассказывающие о возможностях получения образования, обучения на родном языке, о государственных стипендиях и льготах учащимся, об условиях для самообразования. Ознакомьтесь по справочникам с перечнем училищ, колледжей и вузов, которые находятся в Краснодаре. В устном сообщении постарайтесь использовать эти данные и факты из жизни выпускников вашей школы. Обратите внимание на возможность сочетать трудовую деятельность с продолжением образования. Объясните преимущества такого жизненного пути.
8 "В" - Борисенко Д., Комиссарова Н., Куликова А., Месропян Д., Московченко В., Паловой К.
8 "Г" - Кузьмина А., Леоненко О., Лычагина А., Реунова Д., Степанченко А.

3. Подготовьте по материалам местной прессы информацию о том, по каким специальностям требуются в настоящее время работники, каковы условия их труда, каким путем можно овладеть этими специальностями. Изобразите полученные данные в графической форме (в виде диаграмм, таблиц и т.д.). В устном сообщении прокомментируйте свои результаты.
8 "В" - Афонина Е., Кочеткова М., Онищенко А., Чернявская И., Шамрай А.
8 "Г" - Варданян Р., Гупалов Н., Коровушкин А., Мхитарьян Э., Шахбалаев М.

4. Подготовьте к защите проект "Трудовые традиции семьи". Запишите рассказы о том, как передаются профессии от старших к младшим. Соберите материал о династиях представителей одной профессии. Оформите стенд "Дело, которому себя посвящают". В устном сообщении расскажите о наиболее важном, с вашей точки зрения, результате этого проекта.
8 "В" - Волохов В., Герасименко Н., Керекцян А., Колмогоров Н., Тукмачев В.
8 "Г" - Брага Н., Галанин Н., Панченко И., Свинин Д., Супрунов А., Хабаров Е.

5. Составьте свою родословную: узнайте о своих предках (их происхождении, месте жительства, роде занятий), изобразите родословное дерево, включив в него полученную информацию. Подготовьте презентацию собранного материала, используя по возможности фотографии, личные вещи представителей старших поколений (книги, награды, аттестаты, дипломы, картины, детские игрушки и т.д.).
8 "В" - Брюховецкий В., Казанцев Д., Миронов А., Овчаренко О., Таран Д., Тимченко Н.
8 "Г" - Дущенко Е., Иванова В., Кнышук А., Комарова Е., Пашаян А.

В комментариях просьба указать фамилии членов группы и тему, которую вы выбрали. В одной группе не может быть больше 6 человек.