среда, 17 сентября 2014 г.

Кубановедение: экологические проблемы Краснодарского края. 9 класс.

Уникальная природа Кубани - источник богатейших ресурсов для развития многоотраслевой экономики. В результате хозяйственной деятельности человека происходит загрязнение окружающей среды.
К серьезным экологическим проблемам Краснодарского края относятся:
1) загрязнение природной среды пестицидами;
2) проблема утилизации твёрдых промышленных отходов;
3) выбросы в атмосферу токсичных веществ;
4) загрязнение водных ресурсов;
5) загрязнение почв;
6) кислотные дожди.
Факторов, оказывающих негативное влияние на окружающую среду, много, приостановить их воздействие возможно при организации и проведении комплекса природозащитных мероприятий. К основным из них следует отнести соблюдение зон санитарной охраны и вынесение объектов, оказывающих вредное влияние на окружающую среду, за пределы санитарной зоны; прекращение сброса загрязненных и недостаточно очищенных сточных вод; снижение загрязнений атмосферного воздуха от подвижных и стационарных источников; создание индустрии утилизации отходов; переход к малоотраслевым и безотходным технологиям производства.
В Краснодарском крае, как и в других регионах, создана система органов, занимающихся проблемами экологии и охраны окружающей среды. К сожалению, эффективность их деятельности пока невысока.
Для решения экологических проблем необходимо принятие действенных мер. Экологи предлагают разработать и внедрить систему экологического страхования и экологического аудита (проверки). Экологическое страхование позволит предприятиям в случае аварийных нарушений природной среды покрывать свои расходы на её восстановление. Экологический аудит будет способствовать осуществлению полного контроля за действиями хозяйствующих субъектов на предмет соответствия технологических процессов экологическим нормам.
Кроме того, должна быть разработана система платежей в бюджет, которые направлялись бы на улучшение экологической ситуации. Размеры экологических штрафов и выплат должны быть адекватны причиненному ущербу. Их цель - стимулировать внедрение экологически чистых технологий, принятие мер по предотвращению техногенных аварий.
Необходимо развивать экологический туризм, привлекать дополнительные средства для развития особо охраняемых территорий (заповедников).
Экологические нарушения со стороны предприятий промышленности и сельского хозяйства часто носят вынужденный характер. Но всегда можно и должно свести к минимуму вредное влияние производства и хозяйственной деятельности человека на экосистемы.
Перспективы разрешения экологических проблем зависят не только от уровня развития науки и техники, решительных органов власти, но и от общей экологической культуры населения, которая остается невысокой.
Воспитание экологической культуры - сложная задача, требующая системного решения. Поддерживая на словах идеи экологов, в повседневной жизни человек зачастую руководствуется совсем другими соображениями. Он может бездумно использовать природные ресурсы в своей трудовой деятельности, а в быту, стремясь уменьшить личные расходы, экономит на экологически чистых товарах.
Принцип "Не навреди!" так же верен в отношении к природе, как и в отношении к человеку. Поэтому очень важно с ранних лет учиться не только беречь, но и улучшать, обогащать природную среду.
Источник: Шаргородская Т.И. Вопросы обществознания в курсе кубановедения. Элективный курс: Учебное пособие для учащихся 8-9 классов общеобразовательных учреждений. - Краснодар: Перспективы образования, 2011.

Вопросы для обсуждения:
1. Какие органы власти, общественные и коммерческие организации Краснодарского края занимаются проблемами экологии и охраны окружающей среды? Какие краевые или городские программы действуют в этом направлении? Насколько они эффективны?
2. Какие меры должен принять каждый человек, организации и органы власти, чтобы сохранить природные богатства нашего края?
3. Подумайте, какое негативное воздействие оказывают на окружающую среду предприятия, на которых работают ваши родители? Можете обсудить вопрос с родителями или найти информацию в сети Интернет.

понедельник, 15 сентября 2014 г.

Темы проектных работ по теме "Политика", 9 класс

1. Участие граждан в политической жизни.
Подготовьте подборку материалов периодической печати по теме "Участие граждан в политической жизни". Поясните, каким образом граждане РФ могут участвовать в политике. По материалам подборки сделайте выводы о наиболее распространенных в нашем регионе формах участия граждан в политической жизни.

2. Политические события.
Проведите опрос среди своих одноклассников по следующей теме: "Какие политические события последнего времени (период выберите сами) вас обрадовали, какие огорчили". Собранные ответы проанализируйте, сделайте выводы из этого анализа. В письменном и устном докладе расскажите, как проводилась обработка полученных результатов, какие выводы вы сделали, прокомментируйте их.

3. Разделение властей в Российской Федерации.
Подготовьте плакат на тему "Разделение властей в Российской Федерации". В письменном и устном докладе поясните, в чем суть разделения властей. Каким органам власти принадлежит законодательная, исполнительная, судебная власть?

4. Предвыборная листовка.
Предложите свой вариант предвыборной листовки к выборам представителей от класса в органы школьного самоуправления. В устном и письменном докладе поясните, какие проблемы вы считаете необходимым осветить в листовке, свой выбор аргументируйте. Поясните символику оформления листовки. Предположите, в каких случаях может быть использована ваша листовка.

5. Политические предпочтения.
Предложите несколько вопросов для выяснения политических симпатий и предпочтений ваших одноклассников. Проведите опрос с помощью предложенных вами вопросов. В письменном и устном докладе мотивируйте отбор проблем, аргументируйте необходимость именно тех вопросов, которые вам кажутся информативными. Сделайте выводы по полученным результатам опроса.

Ссылка на правила оформления проектных работ.

воскресенье, 7 сентября 2014 г.

Фильмы и книги по истории Нового времени

Для учащихся 7 классов
Учебник "Новая история. 1500-1800". (А.Я. Юдовская, П.А. Баранов, Л.М. Ванюшкина)

ФИЛЬМЫ (источник):

«Пламя над Англией» (Великобр., 1937)
«Частная жизнь Елизаветы и Эссэкса" (США, 1939)
«Елизавета» (США, 1998)
"Елизавета. Золотой век /Elizabeth: The Golden Age" (Великобритания, Франция, Германия, 2007)
"Генрих VIII и его шесть жен"/"Henry VIII and His Six Wives" (Великобритания, 1973)
"Ещё одна из рода Болейн/The Other Boleyn Girl" (Великобритания, США, 2008)
"Ещё одна из рода Болейн /The Other Boleyn Girl" (ТВ, Великобритания, 2003)
"Генрих VIII/Henry VIII" (ТВ, Великобритания, 2003)
«Анна на тысяча дней» (США, 1969)
«Казнь Марии Шотландской»/"The Execution of Mary, Queen of Scots" (1895, короткометражный)
«Возлюбленные Марии, королевы Шотландской»/"The Loves of Mary, Queen of Scots" (Великобритания,1923)
«Мария Шотландская»/«Mary Of Scotland» (США, 1936)
«Сердце королевы»/«Das Herz der Königin»(Германия, 1940)
«Мария, королева Шотландцев»/«Mary, Queen of Scots» (Великобритания, 1978)
Заговор против короны»/«Gunpowder, Treason and Plot» (Великобритания, ВВС, 2004)
"Елизавета. Золотой век /Elizabeth: The Golden Age" (Великобритания, Франция, Германия, 2007)
«Король танцует» (Франция, 2000)
«Луи, дитя-король» (Франция, 1993) – фильм о детстве Людовика XIV.
«Человек в железной маске» (Великобритания, 1976) можно новый
«Королевская милость/Restoration» (США, Великобритания, 1996)
«Мария Антуанетта» (США, 1938)
«История с ожерельем» (Франция, 2002) – Мария-Антуанетта.
«Мария Антуанетта» (США, 2006. Реж. С.Коппола)
"Любовь императора Франции" (США, 1954)
«Наполеон: путь к вершине» (Франция, 1955)
«Наполеон: путь к падению» (продолжение)
«Ватерлоо» (Италия-Россия, 1971)
"Война и мир" (Россия,1967)
"Война и мир" (Италия, Россия, Франция, Германия, 2007)
«Король говорит/The King''s Speech (2010) - Георг VI
«Молодая Виктория /The Young Victoria” (Великобритания, США, 2009) – королева Виктория
"Жизнь Леонардо да Винчи" (мини-сериал,Италия, Испания, 1971)
«Кромвель» (Великобр., 1970) – Кромвель или Карл I.
«Джефферсон в Париже» (США, 1995. Реж. Дж. Айвори).
«Человек на все времена» (Великобр., 1966) – Т.Мор.
«Людвиг» (Италия-Фр.-ФРГ, 1972) – баварский принц Людвиг.
«Христофор Колумб: завоевание Америки»
«1492: Завоевание рая» (США, 1992. Реж. Р.Скотт) - Х.Колумб.
«День, когда застрелили Линкольна» (США, 1998).
«Дантон» (Франция –Польша, 1982. Реж. А. Вайда)
«Леди Гамильтон» (Великобритания, 1941. Реж. А. Корда) – образ Г. Нельсона.
«Безумие короля Георга» (Великобритания – США, 1994. Реж. Н. Хитнер)
«Страсти по Лютеру"("Лютер") (Германия, 2003)
«Агирре, гнев Божий» (ФРГ, 1972. Реж. В. Херцог) – Завоевание Нового Света.
«Амистад» (США, 1997. Реж. С. Спилберг)
«Анна» (Швеция, 1996) – Реформация и контрреформация в Европе.
«Без надежды» (Венгрия, 1965) – Революции 1848 г. Историко-социальная драма.
«Бременская свобода» (ФРГ, 1972. Реж. Р.В. Фассбиндер) – Германия XIX в.
«Бэрри Линдон» (Великобритания, 1975. Реж. С. Кубрик)
«Леди и герцог» (на DVD:"Роялистка")(А:L’ Anglaise Et Le Luc / Lady And Duke))(Франция,2001. Реж. и автор сцен. Э. Ромер)
«Миссия» (Великобритания – Италия, 1986. Реж. Р. Жоффе) – иезуитские миссии в Южной Америке.
«Новый мир» (The New World) (США, 2005, реж. Т.Малик) – завоевание Америки XVI век.
«Роб Рой» (США, 1995. Реж. М. Кейтон) – Вольная интерпретация романа В.Скотта. Шотландия XVIII в
«Рождение нации» (США, 1915. Реж. Д.У. Гриффит) – Гражданская война в США.
«Патриот» (США, 2000. Реж. Р. Эммирих) – Война за независимость в США.
«Повесть о двух городах» (США, 1984) – Французская революция. По роману Ч.Диккенса.
«Революция» (Великобритания - США, 1985. Реж. Х. Хадсон) – Война за независимость в США.
«Сегун» (США-Япония, 1980) – Многосерийный фильм по роману Дж. Клевела о контактах между Европой и Японией в начале XVII в. и начале сёгуната в Японии.
«Сен – Сир (Дочери короля)» (Франция, 2000. Реж. П. Мазюи) – эпоха Людовика XIV.
«Дуэлянты»(Великобр., 1977) – Наполеоновская эпоха.
«Ватерлоо» (Италия-Россия, 1971. Реж. С. Бондарчук) – Наполеоновская эпоха.
«Пан Волдыевский» (Польша, 1969) - по роману Г. Сенкевича. Польша XVII в.
«Потоп» (Польша, 1974)- Польша XVII в.
«Далекая земля» – история освоения Дикого Запада
«Танцы с волками» (США, 1990. Реж. К. Костнер) - Гражданская война в США. Проблема индейского населения.
«Ватель» (Франция, 2000. Реж. Р. Жоффе)- эпоха Людовика XIV.
"Меч и роза" (Великобритания, 1956)
«Боги и генералы» (США, 2003. Реж. Р. Максвелл)
«Убить короля» (Великобритания, 2003. Реж. М. Баркер) – Революция и гражданская война в Англии XVII в.
«Зулусы» (Великобритания, 1963. Реж. С. Эндфильд)
«Маркиза» (Франция, 1997. Реж. В. Бельмон)
«Последний самурай» (США, 2004) – Модернизация в Японии XIX в. «Мэйдзи исин»
«Шуаны» (Франция, 1987. Реж. Ф. де Брока)
«Унесённые ветром» (США, 1939) – Гражданская война в США.

КНИГИ (источник)

По всеобщей истории:
1. А. и Б. Стругацкие. Трудно быть богом.

Открытие Нового света, колонизация, пиратство
2. Г. Р. Хаггард. Дочь Монтесумы.
3. Р. Сабатини. Колумб. Одиссея капитана Блада. Хроника капитана Блада.
4. Р. Штильмарк. Наследник из Калькутты.
5. Д. Дефо. Робинзон Крузо.
6. Дж. Свифт. Путешествия Гулливера.
7. Дж. Ф. Купер. Зверобой.
8. Р. Л. Стивенсон. Остров сокровищ

Реформация, религиозные войны и контрреформация в Европе
9. Ш. де Костер. Легенда об Уленшпигеле.
10. А. Дюма. Королева Марго. Графиня де Монсоро. Сорок пять.

Абсолютизм в Европе, Английская буржуазная революция
11. М. де Сервантес. Дон Кихот.
12. А. Дюма. Три мушкетёра. Двадцать лет спустя.
13. Р. Сабатини. Рыцарь таверны.
14. Ж.-Б. Мольер. Мещанин во дворянстве.
15. Бомарше. Женитьба Фигаро. Cемилетняя война
6. Дж. Ф. Купер. Последний из могикан, или Повествование о 1757 годе.

Война за независимость и образование США
17. Дж. Ф. Купер. Следопыт, или на берегах Онтарио. Шпион, или Повесть о нейтральной территории. Зверобой. Пионеры.
18. М. Твен Приключения Тома Сойра, Приключения Гекельбери Финна

Великая французская революция
19. В. Гюго. 93 год.
20. С. Цвейг. Мария Антуанетта.

По отечественной истории
21. Лажечников А. Ледяной дом.
22. Ян В. Никита и Микитка.
23. А. Н. Толстой. Пётр I.
24. Пименова И.К. Россия молодая.
25. Бажов П.П. Малахитовая шкатулка, Медной горы хозяйка
26. А. С. Пушкин. Борис Годунов. Полтава.
27. Пушкин А. С. Капитанская дочка. История Пугачевского бунта
28. Алексеев С.П. История крепостного мальчика, Рассказы о Степане Разине, Рассказы о Суворове и русских солдатах.
29. Карамзин Н.М. Предания веков (сказания, легенды, рассказы из «Истории государства Российского»)

Памятка по написанию отзыва-рецензии на историко-художественную книгу:
1. Внимательно подумайте, какова основная тема произведения, какая историческая эпоха и события описываются в книге? Правильно ли, с исторической точки зрения, изображаются события и исторические деятели?
2. Постарайтесь самостоятельно ответить на эти вопросы, используя свои знания, учебник по истории и научно-популярную литературу.
3. Если не можете этого сделать, внимательно прочитайте предисловие к книге или рецензию на нее и найдите ответ.
4. Подумайте, как автор относится к описываемым событиям и героям, на чьей стороне его симпатии?
5. Каково ваше личное мнение о книге? Понравилась ли она? Чем особенно? Каковы ее художественные достоинства?
(источник)

Памятка по написанию отзыва-рецензии на историко-художественный фильм:
1. Краткое содержание фильма.
2. Насколько фильм достаточно полно и правдиво раскрыл историческое событие.
3. Сумели ли актеры перевоплотиться в исторические персонажи.
4. Какие мысли и чувства пробудил фильм.
5. Каково ваше личное мнение о фильме? Понравился ли он? Чем особенно? Каковы его художественные достоинства?

понедельник, 1 сентября 2014 г.

1 сентября

Уважаемые коллеги, дорогие ученики, их родители и просто гости моего блога! Поздравляю вас с Днем знаний! Пусть этот учебный год будет успешным и творческим! Желаю всем терпения, мира и добра!


Сегодня новостные ленты социальных сетей пестрят воспоминаниями о первом звонке многих моих друзей и знакомых. Некоторые из них могут рассказать массу подробностей об этом дне. Я, к сожалению, помню свой первый звонок смутно. Но все же один забавный момент всплывает в памяти. Выпускники по традиции вручают первоклассникам подарки. Нашему классу преподнесли огромную корзину с канцелярскими товарами, поставили все это добро как раз передо мной. И стоим мы с подружкой и обсуждаем, кто что возьмет из этого себе. Мне, например, фломастеры приглянулись. И тут слышим смех учителей из-за спины, а потом они сообщают нам "трагическую" новость - ничего брать из корзины нельзя, это все общее и останется в классе. Какой уж тут праздник, сплошные расстройства. А вы помните свой первый звонок?