суббота, 15 декабря 2012 г.

Несерьезные фото серьезных людей

Монаршие особы, тираны, художники, ученые – уходя в историю, они теряют черты характера и остаются в памяти людей парадными портретами и статьями в энциклопедиях. Все, что связывает сегодняшний день с историческим прошлым, — это личные дневники и фотографии, сделанные в неформальной обстановке. На них влиятельные личности ушедшей эпохи предстают людьми со здоровым чувством юмора и самоиронией.

Царь Николай II, увлеченный прогрессивными идеями авиации. Германия, ок.1890 года.

Альберт Энштейн никогда не боялся казаться смешным, своим видом и стилем жизни доказывая, что серьезная наука – совсем не скучное занятие. 1950-е годы

Иосиф Сталин дразнит своего телохранителя. 1930-е годы

Франклин Д. Рузвельт вместе сдвоюродной сестрой. 1910-й год

Рональд Рейган оставался неплохим актером даже на заседаниях Конгресса США. 
Конец 70-х годов

Еще фото здесь (источник).

среда, 12 декабря 2012 г.

Дети ждут подарки

Сегодня пока собиралась на работу услышала по первому каналу про их очередную акцию помощи тяжело больным детям - "Дети ждут подарки". На сайте первого канала опубликован список детей, которые проходят лечение от своих страшных болезней в клиниках по всей стране, и порой находятся далеко от дома, от своих родных и близких. Они, как и все мы, мечтают о подарках на Новый год. Каждый может исполнить желание этих малышей. Для того, чтобы сделать подарок, необходимо заполнить анкету на сайте и вам сообщат возможные варианты передачи подарка ребенку. Подарок может сделать как физическое, так и юридическое лицо. 
А еще я в этом году увлеклась скрапбукингом, и частенько посещаю блоги мастериц. Так вот, многие из них тоже под Новый год делают подарки малышам из детских домов, домов инвалидов своими руками. Мне кажется, это замечательная идея. Год был тяжелым, хочется в этом году порадовать как можно больше детей и взрослых!

пятница, 7 декабря 2012 г.

Итоги краевого конкурса "Здравствуй, мама!"

В ноябре этого года по традиции был проведен краевой конкурс "Здравствуй, мама!". Участие в нем принимали ребята, состоящие на учете. От нашей школы свои работы представили Гончаров Даниил (7 "В" класс, номинация «Ангел-хранитель мой", название работы: «Моя мама лучшая на свете!») и Синельник Гордей (6 "Б" класс, номинация "Обращение к маме", название работы "Письмо мамочке"). А вчера в администрации Западного внутригородского округа города Краснодара были подведены итоги конкурса, ребятам были вручены сладкие подарки и памятные значки, а руководителям - благодарственные письма и цветы из рук председателя комиссии по делам несовершеннолетних Лузана С.Г. Очень приятно, когда таким образом поощряют педагогов и детей, получаешь удовлетворение от работы, понимаешь, что работаешь не зря.

среда, 5 декабря 2012 г.

Контурные карты

Помнится мне, что в школе я не очень любила работать с контурными картами по истории и географии. Сейчас то я понимаю - дело было в том, что нам толком не объясняли и не учили как с ними работать, а сами мы во всем разобраться не могли. Когда я пришла работать в школу, мне дали 8-е классы, которые уже овладели этими навыками, а вот в этом году пятиклашек приходится учить мне. В рабочих тетрадях у детей есть задания к примитивным контурным картам, но я считаю, что для 5-го класса их достаточно, поэтому отдельно атласов с контурными картами у нас нет. Но я планирую практиковать такой вариант: по мере необходимости давать индивидуальные задания на распечатанных картах (скачать можно здесь).
А сейчас хочу поделиться правилами работы с контурными картами:
1. На контурной карте записывайте задание, данное учителем.
2. При выполнении задания обязательно пользуйтесь атласом и учебником.
3. Работайте цветными карандашами. Территории закрашивайте ровными, бледными цветами, чтобы потом можно было наносить другие объекты и подписи.
4. Перед началом работы продумайте, какие условные знаки вы будете применять, как подпишете названия государств, рек, городов, чтобы они не мешали друг другу.
5. Выбранные обозначения укажите в условных знаках — специально отведенном для этого месте.
6. Если подписи к объектам не помещаются на контурной карте, обозначьте их цифрами, а пояснения к цифрам напишите в условных знаках.
7. Объекты нужно наносить на карту точно, ориентируясь по линиям градусной сетки, по рекам и береговой линии.
8. Помни, что важна аккуратность.
Приступая к работе с картой, необходимо ознакомиться с ее условными обозначениями, с так называемой легендой - табличкой у края карты. Она является важной опорой в действиях с картой. Для того чтобы заставить карту заговорить, рассмотрите представленные в легенде условные знаки, раскраску и прочитайте подписи. После этого вы легко найдете на карте то, что вам нужно. Она расскажет вам о границах государства, о национальном составе населения,
о городах, народных движениях, о крупнейших сражениях
в ходе войны, о партизанских движениях и т. д.
Обратите внимание на условность знаков и их несоразмерность с масштабом карты. Например, один-два всадника обозначают целое войско, скрещенные мечи – важнейшее событие.
Показывать географические и исторические объекты по настенной карте нужно стоя с правой стороны.

суббота, 1 декабря 2012 г.

С первым днем зимы!

Когда за окном +20 не совсем верится, что пришла зима. Но все же сегодня первый день календарной зимы и хочется всех с этим поздравить! Пусть зима принесет нам много радостных моментов, встреч с родными и близкими, приятных сюрпризов и подарков! И надеюсь погода порадует нас парочкой снежных денечков и отсутствием дождей!  А себе и своим читателям я дарю новый дизайн блога! 


Аватары и анимация на GIFr.ru

воскресенье, 25 ноября 2012 г.

Задания для учащихся: Древний Египет

Темы сообщений:
"Эхнатон и его город Солнца",
"Священные животные Египта",
"Битвы Тутмоса III и Рамзеса II за Кадеш".

Вопросы:
1.Что такое государство?
2. Когда и как возникло государство Древний Египет?
3. С какой целью и в каких направлениях совершали свои походы египетские фараоны?
4. Что свидетельствовало о том, что фараон сочетал власть правителя государства с религиозной властью?

Работа с текстом:
Древнеегипетские мудрецы в своих трудах давали наказы фараону:
"Велик тот владыка, чье окружение составляют великие люди. Силен тот фараон, у которого служащие сведущи в своих делах. Достоин уважения и почитания тот владыка, чье богатство заключается в благородных людях. Не используй для собственного блага власть, которую подарил тебе Бог, словно ты забыл, что есть Судьба и Высшая Справедливость."
Каким хотели видеть своего правителя жители Египта?


Как работать с заданиями?
Понравившуюся тему сообщения занимаете в комментариях (пример: "Вавилонская башня", Иванов Петя, 5 "Д" класс).
Ответы на вопросы пишете в комментариях с указанием номера вопроса, фамилии и класса (не обязательно отвечать на все вопросы).
Задания к тексту выполняете в комментариях с указанием номера текста, фамилии и класса (не обязательно выполнять задания ко всем текстам).

воскресенье, 11 ноября 2012 г.

Задания для учащихся: древнейшие цивилизации Месопотамии

Темы сообщений:
"Боги Древнего Двуречья:  Энку, Энлиль, Иштар";
"Миф о всемирном потопе в Сказании о Гильгамеше";
"Вавилонская башня";
"Висячие сады Семирамиды";
"Мифы о сотворении мира и человека в Двуречье";
"Развитие математики и астрономии в Древнем Двуречье";
"Школы Древнего Двуречья".

Вопросы:
1. Почему Двуречье стало центром развития земледелия в Передней Азии?
2. Что свидетельствовало о том, что в Двуречье возникли государства?
3. Какими фактами можно доказать, что жители Двуречья внесли свой вклад в мировое культурное наследие?
4. Как и почему происходило возвышение Вавилона во II тысячелетии до н.э.?
5. Чьи интересы защищали законы царя Хаммурапи?
6. Объясни, почему ко II тысячелетию до н.э. Вавилон становится богатым и процветающим городом?
7. Объясни, почему царя Хаммурапи считали одним из самых талантливых правителей Древнего Двуречья?
8*. Чем отличаются законы, созданные в государстве от законов, по которым жили люди в первобытном обществе?

Работа с текстом:
1. Озаглавь текст Геродота о Двуречье. Придумай вопросы к тексту.
"... Из всех стран на свете, насколько я знаю, эта земля производит безусловно самые лучшие плоды... Листья пшеницы и ячменя достигают там целых четырех пальцев в ширину... Плодовые деревья там даже вообще не произрастают: ни смоковница, ни виноградная лоза, ни маслина. Повсюду на равнине растут там финиковые пальмы, в большинстве плодоносные. Из плодов пальм приготовляют хлеб, вино и мед..." Геродот
2. Прочитай несколько статей из законов царя Хаммурапи и подумай, справедливы ли они. Дай оценку статьям законов.
- Если человек клятвенно обвинил человека, бросив на него обвинение в убийстве, но не доказал его, то обвинитель должен быть убит.
- Если хозяин пропавшей вещи не привел свидетелей, знающих его пропавшую вещь, то он - лжец, он возвел напраслину и должен быть убит.
- Если человек совершил ограбление и был пойман, то этот человек должен быть убит.
- Если человек выбил зуб человеку, равному ему, то должны ему выбить зуб.

Как работать с заданиями?
Понравившуюся тему сообщения занимаете в комментариях (пример: "Вавилонская башня", Иванов Петя, 5 "Д" класс).
Ответы на вопросы пишете в комментариях с указанием номера вопроса, фамилии и класса (не обязательно отвечать на все вопросы).
Задания к тексту выполняете в комментариях с указанием номера текста, фамилии и класса (не обязательно выполнять задания ко всем текстам).

Задания для учащихся: правила

Зная, что многие мои пятиклашки уже заглядывают в мой блог, смотрят домашние задания, я решила создать новую рубрику с дополнительными заданиями (по желанию). В рубрике "Задания для учащихся" я буду публиковать темы сообщений, докладов и проектов, интересные задания, требующие работы с дополнительными источниками и прочее. Учащимся, в свою очередь, предлагаю ответы на вопросы и задания давать прямо в комментариях, за 5 правильных, полных ответов буду ставить оценку в журнал, поэтому анонимные ответы не принимаются. Темы для докладов и сообщений тоже предлагаю выбирать и занимать в комментариях (например, "Тема сообщения "Вавилонская башня" - Иванов Петя, 5 "Д" класс). Готовить доклады на одну и ту же тему разным учащимся в одном классе нельзя. Доклады и сообщения будем заслушивать на уроках. Надеюсь, идея учащимся понравится.

суббота, 10 ноября 2012 г.

К уроку истории: Древнейшие цивилизации Месопотамии

И снова хочу поделиться материалами для подготовки к урокам истории (для раздела "Древнейшие цивилизации Месопотамии"): изображения, ссылки на дополнительную литературу, видео. Кстати, нашла замечательную серию обучающих мультфильмов, в том числе по истории (Занимательные уроки. Всемирная история). Серию "Древний человек" выложила здесь, а в этом посте серия "Вавилон". На очереди "Древний Египет" и "Древняя Греция".

четверг, 8 ноября 2012 г.

Педсовет

В школе состоялся очередной педсовет, на котором были обсуждены итоги I четверти и система воспитательной работы классных руководителей. Я рассказывала на педсовете о взаимодействии социального педагога и классных руководителей по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних. Хочу представить здесь презентацию моего выступления.

педсовет осень 2012 from 17juliasha

В процессе подготовке использовался этот материал.

среда, 7 ноября 2012 г.

Первый выпуск газеты "Большая перемена"

За работой
Сегодня мы плодотворно потрудились и выпустили первый номер школьной газеты "Большая перемена". По большому счету - это пробный выпуск, проба пера моих юных журналистов. В дальнейшем планируется сделать ставку на освещение школьных событий, посвящать статьи интересам учащихся, выдающимся ученикам и учителям школы. Решено выпускать газету 1 раз в четверть, но при этом возможны какие-то тематические выпуски (например, ко Дню матери, или ко Дню борьбы со СПИДом).
В первом же выпуске читатели найдут статью Юли Бочаровой о вреде курения для подростков, размышления Анастасии Щегловой о том, что думают о нас иностранцы, и отзывы пятиклашек о средней школе.
Скрин первой страницы

вторник, 6 ноября 2012 г.

Новости недели

Конец четверти - всегда горячая пора, поэтому с публикациями постов пришлось повременить. Но зато разделы "Коллегам" и "Разработки уроков" пополнились новыми презентациями, скачать которые можно перейдя по ссылке на ресурс Slideshare, выбрав нужную презентацию, и нажав кнопку Save file (на верхнем поле презентации).

Также сегодня провела групповое занятие с детьми, состоящими на учете, по профилактике наркомании, алкоголизма и табакокурения (наконец, по-человечески!).

Ну а завтра жду своих юных журналистов к 10 утра, будем выпускать первый номер газеты! Он почти готов, осталось сделать первую полосу!
Всем желаю хорошо отдохнуть за каникулы!

вторник, 30 октября 2012 г.

Фото-пост: жилища древних людей

Недавно дала своим пятиклашкам задание соорудить макет жилища древнего человека. Изготовлением шалашей из шкурок, листьев, соломы, а также пластилиновых пещер ребята не ограничились. На полочках в моем кабинете появились целые поселения древних людей: маленькие пластилиновые человечки поддерживают огонь, убивают мамонтов, жарят кабанов на костре и нянчат детишек. Впрочем, смотрите сами:

понедельник, 22 октября 2012 г.

Вечерние (сменные) школы города Краснодара

Сегодня столкнулась с необходимостью подбора вечерней школы для одного нашего ученика. Первый запрос в поисковой системе мало что дал, и пришлось потрудиться, прежде чем я составила полный перечень вечерних (сменных) школ Краснодара со всеми контактными телефонами и адресами. Так что спешу поделиться находками с вами.

Вечерняя (сменная) общеобразовательная школа №6 (Центральный округ)
Адрес: 350001, г.Краснодар, ул.Шевченко, 2. Телефоны: 8(861)239-72-56, 8(861)239-74-23.

Открытая (сменная) общеобразовательная школа №2 (Прикубанский округ)
Адрес: 350062, г.Краснодар, ул.Яна Полуяна, 40. Телефоны: 8(861)226-94-80, 8(861)226-53-71.

Открытая (сменная) общеобразовательная школа №3 (Западный округ)
Адрес: 350020, г.Краснодар, ул. Северная, 269. Телефоны: 8(861)255-77-16, 8(861)259-02-66, 8(861)259-66-21.
Сайт школы: http://osnschool3.centerstart.ru/

Вечерняя (сменная) общеобразовательная школа №17 (ст.Елизаветинская)
Адрес: 350039, г.Краснодар, ст.Елизаветинская, ул.Калинина, 58. Телефоны: 8-928-261-25-69.
Сайт школы: http://vschool17.centerstart.ru/

четверг, 18 октября 2012 г.

Выступление на семинаре для социальных педагогов

Вчера я выступала на семинаре для социальных педагогов города, организованном на базе МБОУ СОШ №101 центром диагностики и консультирования "Детство". Публикую мое выступление на тему "Опыт МБОУ СОШ №89 по формированию правовых знаний учащихся как одной из форм профилактики безнадзорности и правонарушений".


понедельник, 15 октября 2012 г.

К уроку истории. От первобытности к цивилизации.

Готовясь к урокам в 5 классе, я нашла несметное количество различных ресурсов, которые помогают делать уроки более интересными для детей. И решила собрать самые полезные материалы по первому блоку "От первобытности к цивилизации" в одном месте. Может кому-то пригодятся изображения, видео-фильмы или ссылки на дополнительную литературу. Еде раз посоветую использовать всем Единую коллекцию цифровых образовательных ресурсов и отрывки их художественных произведений.

Осеннее настроение

Пришла, наконец, осень в Краснодар. Теплая и солнечная. Скучаю по золотому в эту пору Омску, и поэтому решила сменить дизайн своего блога. Надеюсь, моим читателям и гостям блога понравится.
Ну и несколько старых омских фото (2008 год):
Вид из моего дома в Омске
Аллея в любимом парке им.30-летия ВЛКСМ
Собственно я в этом парке)
Вот такая красота!

среда, 10 октября 2012 г.

День рождения блога!

Сегодня ровно год с тех пор, как я создала свой блог, так что у нас первый день рождения! Пожелаю сама себе побольше позитивных событий в моей педагогической практике, активных читателей и интересных публикаций!
За этот год блог здорово изменился, в нем появились новые разделы - "Разработки уроков" и "Домашние задания". Пусть и медленно, но блог приобретает свою аудиторию (есть постоянные читатели, комментариев становится больше). Я рада, что мои наработки кому-то помогают. Самый популярные пост - "Характеристика семьи учащегося". С сервера Slideshare регулярно скачивают мои разработки уроков и воспитательных мероприятий с учащимися. Участие в конкурсе "Лучший блогер-2011" и регулярность ведения блога дали мне возможность стать автором "Блогосферы" (объединения педагогов-блогеров города Краснодара).

P.S.: Ну и хочу поделиться новостью о скором создании блога нашей школьной газеты "Большая перемена". Надеюсь, что к новому году мы выйдем на просторы Интернета!

P.P.S.: Лучший блогер - 2012. Зачем я веду свой блог?

пятница, 5 октября 2012 г.

С днем учителя!

Аватары и анимация на GIFr.ru

Душою красивы и очень добры,
Талантом сильны Вы и сердцем щедры.
Все Ваши идеи, мечты о прекрасном,
Уроки, затеи не будут напрасны!
Вы к детям дорогу сумели найти,
Пусть ждут Вас успехи на этом пути!




пятница, 28 сентября 2012 г.

Турслет-2012

Команда победителей на старте
Сборная учителей на старте
Сентябрьский турслет на Ставропольских полянах - одна из самых замечательных традиций нашей школы! И дети, и учителя в восторге от возможности провести денек вдали от школы, в неформальной обстановке, на свежем воздухе. В этом году наш выезд совпал еще и с Днем туриста! Так что был такой вот двойной символичный праздник! Сегодня второй заезд, в котором участвуют уже старшеклассники, а вчера в туристической эстафете и командо-образующих играх участвовали команды 5-8 классов. Лучшей оказалась команда 8 "В" класса, а почетное второе место в общекомандном зачете заняла команда "Актив" 6 "В" класса. Но награждены были все команды, и за конкурс "Туристической блюдо" грамоты получили все в разных номинациях. Ну и самым запоминающимся событием дня стало прохождение эстафеты командой педагогов в сопровождении огромной толпы болельщиков!

Туристическая эстафета:




Командообразующие игры:





Награждение команд
Я и 6 "В" класс:)

воскресенье, 16 сентября 2012 г.

Мои маленькие исследователи

Ну вот, прошло две недельки с тех пор, как я начала работать с пятиклассниками. Пребываю в эйфории и бурном восторге от того, какие они любознательные, смышленые, активные и смешные! 
Первым домашним заданием было написать историю семьи (с помощью родителей, бабушек и дедушек). Каждый понял задание по-своему, одни рассказывали о том, как познакомились мама с папой и какие домашние питомцы есть в их семье; другие - об участии бабушек или дедушек в Великой Отечественной войне; третьи - о семейных династиях врачей, кандидатов наук и т.д. Рассказам о семьях учеников отвели целый урок, который посвятили 75-й годовщине образования Краснодарского края. Каждый ученик выступил перед классом с историей своей кубанской семьи, получил свои 5 минут славы и заслуженную "пятёрку"!
Фотографии, к сожалению, успела сделать только в одном классе. Ну ничего, у нас еще впереди много интересных уроков!

воскресенье, 9 сентября 2012 г.

Формулирование целей и задач урока

Формулирование целей и задач урока и для опытных педагогов порой бывает проблемой. А уж молодые учителя могут тратить на это занятие большую часть времени при подготовке к уроку. Я не являюсь исключением, мне по-прежнему сложно сформулировать цели и задачи, но я стараюсь, получается уже гораздо лучше и быстрее. Сегодня нашла чудесного помощника в этом деле и хочу поделиться ссылкой. Написано доступным языком, приведены примеры целей и задач, а так же прописаны виды, типы и основные элементы уроков. Рекомендую. 

воскресенье, 2 сентября 2012 г.

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

Еще в прошлом году наткнулась в сети на потрясающий портал под названием "Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов". На сайте есть множество электронных учебных материалов по всем предметам для всех классов. Поиск осуществляется как по запросу, так и по удобному каталогу. Есть материалы для учителей и для учащихся (методические рекомендации для учителей, рабочие книги и тетради для учащихся, рабочие ресурсы, множество фото, видео, флэш-анимации и многого другого). 
В этом году меня в первую очередь интересуют материалы по истории Древнего мира, так как  в этом учебном году я с нетерпением жду встречи с пятиклассниками!
Итак, что мы имеем? 1. Цифровые образовательные ресурсы к каждой теме учебника "История Древнего мира", 5 класс, В.И. Уколова, Л.П. Маринович (уже использованы мной для подготовки к первым урокам). 2. Инновационные учебные материалы "История Древнего мира и Средних веков" (для учителя). 3. Инновационные учебные материалы "История Древнего мира" (множество интересных презентаций к урокам). 4. Инструменты учебной деятельности (инструмент разработки и анализа родословных "Живая родословная", конструктор интерактивных карт с заданиями, тест-тренинг комплекс "Память", школьная геоинформационная система для работы с космическими снимками и цифровыми картами). 5. Подборка статей из журнала "Наука и жизнь". 6. И из энциклопедии "Кругосвет" (в формате html). 7. Коллекции фотографий (могут пригодится материалы Государственного исторического музея) и цифровых векторных карт (работают при наличии школьной ГИС). 8. Материалы ко всему курсу: рабочая книга ученика "Я и история" (в формате pdf), рабочие ресурсы для ученика и рабочие ресурсы для учителя, требующие установки на компьютер.
Пока еще не все мною опробовано, но уверена, что ресурсы Единой коллекции ЦОР будут хорошим помощником мне в подготовке к урокам, а ученикам - в изучении истории.

пятница, 31 августа 2012 г.

Единый Всекубанский классный час

Ну вот и последний день каникул, завтра все школы в России откроют двери своим ученикам! Я поздравляю всех коллег, учащихся и их родителей с началом нового учебного года!

В августе я участвовала в краевом конкурсе на лучшую разработку сценария Единого Всекубанского урока "Краю - 75: помним, гордимся, наследуем!" Материалами для проведения классного часа хочу поделиться со всеми.

воскресенье, 5 августа 2012 г.

Материнский инстинкт

Около пяти лет назад я познакомилась с творчеством современного французского писателя Бернарда Вербера. С тех пор я прочитала добрую половину его книг. Но любимыми остаются его бестселлеры -  "Империя ангелов" и "Энциклопедия Относительного и Абсолютного знания". В последней есть множество незаурядных исторических фактов и вещей, которые заставляют задуматься... Периодически я беру книгу и читаю одну-две главы, чтобы взбудоражить мысль. Вот сегодня открыла первую попавшуюся страницу и прочитала вот что:

"Многие думают, что материнская любовь - естественное и инстинктивное человеческое чувство.
Ничего подобного. До конца XIX века большинство женщин буржуазного сословия на Западе отдавали своих детей кормилицам и больше ими не занимались.
Крестьянки не были более внимательны к детям. Они туго запеленывали младенца и подвешивали в люльке у стены недалеко от очага, чтобы он не простудился.
Уровень детской смертности был очень высок, родители становились фаталистами, зная, что лишь в пятидесяти процентах из ста их дети доживают до подросткового возраста.
Только в начале XX века правительства осознали экономическую, социальную и военную выгоду пресловутого "материнского инстинкта". Во время переписи населения, в частности, выяснилось, как много детей недоедает, подвергается плохому обращению и побоям. Это могло иметь тяжелые последствия и неблагоприятно сказаться на будущем страны. Популяризация сведений о гигиене, профилактика и постепенный прогресс медицины в области детских заболеваний позволили убедить родителей в том, что они могут отныне вкладывать всю свою нежность и заботу в детей, не боясь их преждевременно потерять. Таким образом, на повестку дня был поставлен "материнский инстинкт".
Понемногу образовался новый рынок: штанишки-подгузники, бутылочки с сосками, заменители женского молока, горшочки, игрушки. Сказка про Деда Мороза стала известна во всем мире.
Детская индустрия при помощи разнообразной рекламы создала образ ответственной матери, и счастье ребенка стало чем-то вроде современного идеала.
Парадокс, но именно в этот период, когда материнская любовь афишируется, утверждается и расцветает, становясь единственным чувством, правомочность которого общество не оспаривает, дети, вырастая, постоянно укоряют своих матерей за то, что те недостаточно хорошо заботились о них. А позже, на приеме у психоаналитика, изливают обиды и озлобленность на собственную родительницу."
Так и есть, не правда ли? Зацепило...

четверг, 26 июля 2012 г.

Памятки для учащихся

Нашла замечательные памятки для учащихся по работе с картой, историческими источниками, изучению исторических событий. Делюсь:

Описание источника:
1.     Название источника.
2.     Время создания экспоната (если известно).
3.     Материал, из которого изготовлен.
4.     Описание источника.
5.     Его предназначение.

Как выполнять домашнее задание по учебнику:
1.     По заголовку параграфа определи его главную тему. По подзаголовкам параграфа проследи план раскрытия темы.
2.     При чтении основного текста каждой из частей параграфа:
- уясни его смысл, при необходимости выясняя значение незнакомых слов;
- определи главную мысль, обрати внимание на усвоение самых важных сведений (они будут выделены в тексте жирным шрифтом или курсивом), особенно внимательно прочти и продумай выводы;
- по иллюстрациям учебника, по карте, приводимым дополнительным текстам конкретизируй  и уточни свои представления о прочитанном, подумай, как их включить в свой ответ.
3.     Ответь на вопросы, имеющиеся в параграфе.
4.     Перескажи вслух по плану все, что знаешь по теме.
5.     Проверь по учебнику, все ли вопросы полно и верно раскрыты. Выучи то, что пропустил в своих ответах.
6.     Придумай свои вопросы по этой теме и постарайся найти на них ответы самостоятельно или с помощью учителя и книг.

Как показывать на карте географическое положение страны:
1.     Определи и покажи, в какой части света расположена страна.
2.     Определи и покажи, в какой части материка она находится.
3.     Покажи и опиши границы страны в такой последовательности: на севере – на востоке – на юге – на западе. При описании границ указывай находящиеся около них географические объекты – другие страны, моря, реки, горы, низменности и т.д.

Каким должен быть ответ по истории:
1.     Ответ должен строго соответствовать вопросу, поставленному учителем, и раскрывать его.
2.     Ответ состоит из вступления, основной части и заключения.
3.     Он должен быть последовательным и связным, включать все основные факты, термины, географические названия и имена по данной теме.
4.     Свои основные мысли следует подтверждать фактами.
5.     При необходимости ответ должен сопровождаться показом на карте, описанием рисунков и т.д.

Описание оснащения воина:
1.     Какой армии принадлежал воин, в каких войсках служил.
2.     Какие доспехи он имел (описание доспехов дается последовательно, с головы до ног). Из чего они были изготовлены и с какой целью.
3.     Какое оружие было у воина, из чего оно было изготовлено и какую роль играло в сражении.
4.     Оцени вооружение воина, его оснащенность в боевых условиях.

Как изучать сражение:
1.     Укажи, какие события предшествовали сражению.
2.     Охарактеризуй враждующие стороны: силы, вооружение, планы сторон (если они известны). Назови военачальников.
3.     Опиши этапы битвы, расскажи о героях сражения.
4.     Сообщи об исходе битвы. Объясни причины ее победы (поражения).
5.     Определи значение битвы (для хода всей войны).

Как изучать представителей различных групп населения страны:
1.     К какой группе населения принадлежал человек, его положение в обществе.
2.     Его основные занятия, имущество.
3.     Жилище, одежда, пища.
4.     Особенности образа жизни, обычаев.

Как изучать письменные источники исторических знаний:
1.     Определи название источника, его вид, автора, место и время создания.
2.     Прочти текст по абзацам, выдели незнакомые слова и называния, выясни их значение.
3.     Сформулируй основную идею всего текста (о чем в нем идет речь).
4.     Выдели главные мысли текста, определи его план.
5.     Извлеки последовательно из текста всю возможную информацию.
6.     Оцени, можно ли считать его сведения достоверными. Подумай, как их можно использовать в изучении истории.

Как изучать историю страны:
1.     Определи географическое положение страны.
2.     Узнай, когда возникли первые поселения людей на территории данной страны.
3.     Установи, когда возникло государство, каким было государственное устройство.
4.     Дай характеристику развития хозяйства.
5.     Опиши, какие группы населения жили в стране.
6.     Изучи ее культурные достижения.

Источник: Рабочая книга по истории Древнего мира для учащихся 5 классов. Н.Н. Лазукова и др.

четверг, 5 июля 2012 г.

ЛТО "Радуга": послесловие (много фото)

Все отчеты по лагерю позади. Какие ощущения? Воспитателем быть интереснее, чем начальником лагеря. Положительных эмоций гораздо меньше. Хотя сейчас, когда вся суета закончилась и больше не нужно заполнять никакие бумажки, фото смотрю с особой теплотой и умилением.
Проводим опрос у жителей мкр.Юбилейный на знание Закона №1539-КЗ
Расклеиваем листовки с напоминанием о действии Закона
Оформляем пришкольный участок (прудик пользовался успехом у детского лагеря, 
но ночью его разгромили... обидно)
Мастер-класс Мороз Алёны Александровны по квиллингу
(4 дня как завороженные девочки крутили эти завиточки)
День А.С.Пушкина отметили КВНом, виновник торжества нас почтил своим присутствием:)

Больше фото и отчеты о мероприятиях смотирите на школьном сайте в разделе новости: http://school89.centerstart.ru/news

понедельник, 18 июня 2012 г.

Выпуск-2012, 9 класс

Слов нет, одни эмоции, как говорится... Сегодня был выпускной в 9-х классах, на который я изначально идти не собиралась. Но раз уж оказалась на работе, то решила заглянуть. И не пожалела... Невероятно приятно слышать от детей, что я их любимая учительница, что они будут скучать по моим урокам, слова благодарности и обещания приходить в гости... Надеюсь обещания не останутся просто обещаниями, и еще по крайней мере 2 года мы будем видеться с ними часто. Немного жаль, что многие хорошие детки в 10 класс в нашу школу не придут. Я буду безумно скучать по всем, и никогда не забуду свой первый выпуск!
Вот так выросли, выше меня все:)

четверг, 14 июня 2012 г.

Мой первый экзамен

Вчера принимала свой первый в жизни устный экзамен по обществознанию в 9-х классах. Ну что сказать!? Острых ощущений не испытала, ожидала, что эмоций у меня будет больше. Все прошло очень спокойно и быстро. Дети порадовали. Спасибо вам, мои хорошие (если вы это читаете, конечно:)) Отвечали достойно, "троек" нет! И, слава Богу, никто из моих не попался со шпаргалками! Отметила для себя, что мои ученики лучше разбираются в праве, чем ученики другого учителя. Но зато экономика подхрамывает... Надо будет учесть на будущее... Радует, что научились рассуждать и приводить примеры из истории, статистические данные. Прям горжусь! Поздравляю себя с первым выпуском! :)

пятница, 8 июня 2012 г.

ЛТО "Радуга". Первые впечатления.

Пропала надолго... В этом году впервые в нашей школе был открыт лагерь труда и отдыха "Радуга", и я стала его начальником. Методом проб и ошибок пришлось прокладывать себе дорогу самостоятельно. Вошла, наконец, в колею, а лагерь то уже на следующей неделе заканчивается.
Не сравнивать с "Ивушкой" я "Радугу" не могу. В прошлом году провела там 2 незабываемые недели с детьми на грядках с клубникой и черешней. И не могу понять, почему учителя и дети так упорно сопротивляются ехать туда!? Дети то потом уезжать не хотят... До сих пор вспоминают смешные моменты, бессонные ночи, футбол и горы ягод! В "Радуге" все гораздо скромнее. Это лагерь дневного пребывания с двухразовым питанием. 2,5 часа дети работают и 2 часа отдыхают. Несмотря на то, что в школе работы всегда хватает, обеспечить 40 человек работой в школе оказалось проблематично. Намеченный план выполнили за неделю. Организовать развлекательные мероприятия на базе школы за 2 часа своими силами тоже сложно. Дети нас знают уже вдоль и поперек и заинтересовать их сложно, но можно. Приглашать кого-то в гости - дорого. Они пришли в лагерь денег заработать, а не отдавать их на развлечения в школе. Вот и получается, что к концу второй недели фантазия воспитателей иссякает, и интерес детей затухает.
Но в целом, ЛТО на базе школы - отличная вещь! Мы организуем летний отдых детей, помогаем школе, и даем возможность детям заработать свои первые зарплаты. 

пятница, 18 мая 2012 г.

11 правил Билла Гейтса

Билл Гейтс выступая перед старшеклассниками, назвал 11 правил, которые подростки, по его мнению, никогда не узнали бы в стенах школы. Он подчеркнул, что ежедневное обучение оптимизму и политкорректности формирует поколение далекое от реальности, а это неизбежно приводит к неудачам во взрослом мире.

Правило 1
Жизнь несправедлива — привыкните к этому!
Правило 2
Миру наплевать на вашу самооценку. Жизнь будет требовать от Вас закончить дело ДО того, как Вы почувствуете себя уверенно.
Правило 3
Вы не будет получать 60 000$ в год сразу после школы. Вы не станете вице-президентом компании со спутниковым телефоном в машине, прежде чем Вы заработаете на них.
Правило 4
Вы считаете, что учитель слишком требователен? Подождите, когда станете начальником Вы.
Правило 5
Подавать гамбургеры не ниже вашего достоинства. Ваши дедушки и бабушки использовали другое слово для раздачи котлет — они называли это Возможностью.
Правило 6
Если Вы сели в лужу, это не вина ваших родителей, не хнычьте, учитесь на ошибках.
Правило 7
До вашего рождения ваши родители не были такими занудами, как сейчас. Они стали ими, оплачивая ваши счета, стирая вашу одежду, и выслушивая ваши рассуждения о себе любимом. Поэтому прежде, чем начнете спасать мир от поколения своих родителей, вычистите сортир в собственной комнате.
Правило 8
Ваша школа, может быть, и покончила с делением на лидеров и неудачников, но жизнь НЕТ. В некоторых школах не ставят плохих оценок и дают вам столько попыток, сколько вам требуется для правильного ответа. Это не имеет НИЧЕГО общего с реальной жизнью.
Правило 9
Жизнь не поделена на семестры. У вас не будет летних каникул и найдется немного работодателей, которые заинтересованы в том, чтобы вы НАШЛИ СЕБЯ. Ищите за свой счет!
Правило 10
Телевидение — это НЕ реальная жизнь. В действительности людям обычно приходится ходить на работу, а не сидеть за столиком кафе.
Правило 11
Будьте обходительны с зубрилками и ботаниками. Не исключено, что вскоре вы будете работать на одного из них.

пятница, 4 мая 2012 г.

Вопросы для подготовки к устному зачету по истории "СССР в 1945-1991 гг."

  1. СССР в 1945-1953 гг.: основные направления и события внутренней и внешней политики.
  2. Сравните развитие культуры в СССР в 1945-1953 гг. и в период «оттепели», назовите общие черты и различия.
  3. Сравните внешнюю политику СССР в середине 1950-х – середине 1960-х гг. и в 1970-е гг. Объясните, что было общим и в чем заключались отличия.
  4. К какому периоду отечественной истории относятся понятия «реабилитация», «совнархоз», «освоение целины». Объясните какие характерные черты этого периода они отражали.
  5. «Оттепель» в СССР: изменения в политической, социально-экономической жизни, культуре. Итоги «оттепели».
  6. Внешняя политика СССР в 1980-е годы: основные направления и события.
  7. Характеристика личности И.В. Сталина.
  8. Характеристика личности Н.С. Хрущева.
  9. Характеристика личности Л.И. Брежнева.
  10. Характеристика личности М.С. Горбачева.
  11. История КПСС.  

воскресенье, 29 апреля 2012 г.

Современные образовательные технологии: дифференцированное (разноуровневое) обучение

Сегодня много говорится о личностно-ориентированном образовании, индивидуальных образовательных траекториях и т.д. Многие учителя, слыша об этом, говорят: "Это невозможно, когда у тебя в классе 30 человек сидит, а на урок всего 40 минут отводится!" Ни для кого не секрет, что большинство уроков происходит по схеме - повторение домашнего задания, объяснение учителем новой темы, вопросы на закрепление. И совершенно естественно, что направлена эта схема на большинство учащихся в классе - середнячков. А вот более сильным учащимся это кажется скучным, их вопросы остаются без внимания, возможности высказаться они не получают; а более слабые - не успевают усваивать материал. В итоге и те, и другие, начинают заниматься своими делами на уроке, интерес к предмету пропадает. Как угодить всем? Выход есть - дифференцированное (разноуровневое) обучение!