среда, 30 ноября 2011 г.

Результаты КДР по истории 29.11.11 (9 "Б" и 9 "Г" классы)

9 "Б" 
Аспанадзе Диана 4 
Безруков Алексей 4 
Вист Алекс 4 
Голотина Юлия 4 
Гяго Георгий 4 
Ермаченко Александр 4 
Ермолова Валерия 4 
Кивоенко Александр 4 
Колесник Алина 3 
Кондратьев Семен 4 
Левшин Владимир 4 
Лукьяненко Вячеслав 3 
Ниб Ирина 4 
Поляшова Диана 4 
Слюсарев Александр 3 
Трубкина Анастасия 4 
Челов Филипп 3 
Шавешов Ромаз 3 
Швецов Дмитрий 4 
Шост Виктория 4 

9 "Г" 
Арсеньев Аркадий 4 
Багрий Елизавета 3 
Базилев Сергей 4 
Богучарская Елена 4 
Буторина Юлия 3 
Быданов Всеволод 4 
Геворкян Валерия 3 
Гонтарева Анна 3 
Журавлева Екатерина 3 
Заморай Эльвира 3 
Коробской Роман 2 
Лазуренко Виктория 3 
Маталинов Михаил 3 
Наливайко Анастасия 3 
Осипова Анна 3 
Понтелеймонова Анастасия 3 
Попов Максим 3 
Пушкарева Елена 4 
Сапрыкин Владислав 4 
Синолицын Сергей 4 
Совмиз Мурат 4 
Соколов Ярослав 3 
Суденко Инна 3 
Федоткина Вера 4 
Шилин Владислав 4 
Щербакова Марина 4

воскресенье, 27 ноября 2011 г.

День матери

Сегодня День матери! И я не буду рассказывать об истории возникновения праздника, о том, как отмечают его у нас в школе. Я просто хочу поздравить свою мамочку!

Мама, спасибо тебе за счастливое детство! За любовь, понимание и поддержку! И прости, если я когда-то тебя обидела!
Я постараюсь не разочаровать тебя и оправдать твои надежды!

Я очень люблю тебя и безумно скучаю!

суббота, 26 ноября 2011 г.

Жестокое обращение с детьми

В продолжении темы педсовета... На сайте ККИДППО есть полезнейшие материалы (как для педагогов, так и для родителей) краевого семинара "Жестокое обращение с детьми: профилактика, выявление, реабилитация несовершеннолетних". В архиве находятся рекомендации для педагогов и родителей, презентации опыта по работе в данном направлении московских специалистов, электронные книги и многое другое. Всем неравнодушным - рекомендую. 

пятница, 25 ноября 2011 г.

I love TRAVELLING

Обожаю этот блог - "Я люблю путешествия
Для тех, кто интересуется историей, культурой других стран, кому нравятся интересные и красивые места и забавные истории. Рекомендую!

среда, 16 ноября 2011 г.

Аннотация к КДР по истории, 9 класс (29 ноября)

Краевая диагностическая работа по истории для 9 класса проводится в виде контрольной работы с разными типами заданий. 
Первая часть (часть А) состоит из 7 заданий с выбором ответа (следует указать один верный ответ из четырех предложенных). Задание А7 предусматривает умения учащихся работать с исторической картой, схемой. 
Вторая часть (часть В) состоит из 4 заданий, в которых учащимся предлагается выполнить операцию узнавания даты, факта и т.п., опираясь на представленную в явном виде информацию (В1, В4), а также самостоятельно воспроизвести, частично преобразовать и применить информацию в типовых ситуациях (В2, В3). 
Третья часть (часть С) состоит из 1 задания на составление плана ответа по какой- либо теме. 
Цель данной контрольной работы - выявить уровень остаточных знаний по истории у учащихся 9-х классов за 6, 7, 8 класс. Предлагаемая работа предполагает: проверку основных видов знаний и умений – объективированных, версионных и оценочных. Диагностическая работа охватывает преимущественно материал курса истории России с древности по XIX в. (включительно), при этом рассматриваются различные аспекты истории – экономика и социальные отношения, внутренняя и внешняя политика, история материальной и духовной культуры, с привлечением знаний по всеобщей истории. 
Работа имеет 6 вариантов и выполняется на листах с текстами заданий. Задание с развернутым ответом также выполняется на листах с текстами заданий в специально отведенном для этого месте. 
Тематика заданий работы: 
История России с VIII-XVII вв. 
• Восточные славяне: расселение, соседи, занятия, общественный строй. Язычество 
• Древнерусское государство (IX – первая половина XII в.). 
• Русские земли и княжества в XII – середине XV вв. 
• Российское государство во второй половине XV – XVII вв. 
• Культура народов нашей страны с древнейших времен до конца XVIIв. 
История России XVIII –XIX вв. 
• Преобразования первой четверти XVIII в. Петр I. Абсолютизм. 
• Внешняя политика в XVIII в. Великие полководцы и флотоводцы. 
• Россия во второй половине XVIII в. Просвещенный абсолютизм Екатерины II. Оформление сословного строя. 
• Социальные движения. Е.И. Пугачев. 
• Внутренняя политика в первой половине XIX в. М.М. Сперанский. 
• Отечественная война 1812 года. 
• Движение декабристов. 
• Общественная мысль во второй четверти XIX в. Официальная государственная идеология. Западники и славянофилы. 
• Начало промышленного переворота. 
• Внешняя политика во второй четверти XIX в. Крымская война. 
• Внутренняя политика Александра II. Реформы 1860 – 1870-х гг. 
• Россия в 1880 – 1890-е гг. Завершение промышленного переворота. Формирование классов индустриального общества. 
• Общественные движения второй половины XIX в. 
• Российская культура в .XVIII- XIX вв.

среда, 9 ноября 2011 г.

Педсовет

Провели сегодня педсовет, выступали многие специалисты штаба воспитательной работы, в том числе и я. Темой дня была жестокость, агрессия, экстремизм и формирование толерантности. Утром думала выложить сюда материалы, которые я подготовила для педсовета, но все изменилось, выступление мое пошло не совсем по плану. И вот почему. Практически каждый педагог считает, что он идет единственно верным путем, делает все правильно и признавать свои ошибки не хочет. К сожалению то, что мы (педагоги) делаем, не имеет сиюминутного ощутимого результата. Мы работаем на перспективу, на будущее. Мы не можем сразу оценить результаты своего труда как воспитателя. Вот пройдет 20 лет, придет к нам наш ученик, расскажет о том, как сложилась его жизнь, скажет "спасибо" за то, что мы когда-то в чем-то ему помогли, вот тогда мы подумаем - хорошим вырос человеком и как замечательно, что в этом есть и моя заслуга. Но вот если вырос он плохим человеком, то в этом виноват кто угодно - семья, улица, государство, плохая компания, только не мы! Мысль о том, что это не так я и пыталась донести до коллег во время педсовета. Не поняли меня. Нет, я не говорю, что школа во всем виновата, как любят у нас нынче говорить в СМИ, да и родители наших детей не стесняются подобное заявлять. Но от нас все-таки многое зависит. Мы можем дать внимание и заботу ребенку, которому не хватает этого в семье, а можем криками, навешиванием ярлыков, нанести ребенку душевную травму, которая как раз и станет причиной агрессивного поведения. Мы ведь не остаемся равнодушными ни к одному ребенку, так почему неравнодушие все чаще выражается у нас в негативных чувствах?! Это первое. Второе - почему мы, взрослые (педагоги и родители) зачастую не хотим слушать друг друга? Отношения учителей и родителей сводятся зачастую к взаимным обвинениям. Родители не хотят признавать того, что их ребенок может в школе вести себя не так как дома, учителя не хотят поверить родителям. Мы при детях позволяем себе повышать голос друг на друга, грубить. Почему то вызов родителей в школу непременно настраивает родителя и ребенка на воинственный лад. Родители, не разобравшись в сути дела, идут воевать за своих детей с учителями в то время, как положено вместе решать возникшую проблему. Родители позволяют себе кричать на учителя в присутствии ребенка, тем самым убивают авторитет учителя. Так вот, о чем я!? Дети с младенческого возраста начинают повторять за взрослыми все, что те делают. Мы, взрослые, являемся примером, образцом поведения для них. Поэтому чтобы наши дети не были жестокими и агрессивными, мы должны показать им как можно жить и общаться по-другому. Так что начинаем менять мир с себя, уважаемые коллеги и родители. А дети у нас всему сами научатся.
Это собственно и был главный вывод всего педсовета. Надеюсь происшедшая жаркая дискуссия заставила всех задуматься и скорректировать свою работу и свое общение с коллегами, родителями и детьми. Очень хочется верить :)

воскресенье, 6 ноября 2011 г.

Заметки историка: Церковь Святого Николая (Демре/Мира)

В Турции в наше время побывали многие, поэтому рассказом об экскурсии Демре (Миры) - Кекова вряд ли кого-то можно удивить. Но все же...
Приезжая куда-то на отдых мы выбираем как будем отдыхать: валяться на пляже, заниматься экстремальными видами спорта, веселиться в ночных клубах или ходить на экскурсии... Я, если честно, занимаюсь всем по чуть-чуть. Но обойтись без исторических экскурсий ну никак не могу! 
Итак, предыстория. Ко времени моей поездки в Турцию университет я уже закончила, а училась я на факультете теологии и мировых культур, соответственно представление о Николае Мирликийском было сформировано достаточно четкое, но сухое, книжное. Николай Чудотворец является по истине народным святым, заступником моряков и купцов, а в европейской традиции представлен в образе Санта Клауса. И чудеса у меня ассоциируются прежде всего с ним.
О жизни Св. Николая помнила я о том, что он был епископом города Миры в Ликии, а вот где это находилось - даже не задумывалась. И каково было мое удивление, когда я услышала это название от уличных "торговцев экскурсиями". 25$, несколько десятков километров по серпантину и мы на месте. Первое впечатление довольно сумбурное. Прислушаться к ощущениям, почувствовать древность и таинственность места не удается, потому что вокруг снуют толпы туристов, затаптывающих исторические ценности. Послушав пару минут гида, я поняла, что ничего нового от него не услышу, и решила, что важнее для меня насмотреться, начувстоваться.
Сам городок естественно только и живет тем, что некогда здесь жил и служил Николай Чудотворец: Санта-Клаус на главной площади, церковная лавка, бесконечные сувенирные магазинчики, ну и конечно же Церковь Святого Николая, ныне музей.
Церковь была построена в IV веке, но была разрушена землетрясением. На ее месте возвели базилику, которая была уничтожена арабами в VII веке. В VIII веке было построено современное здание. Время, воды и грязи реки Мирос постепенно разрушали и это здание. В середине XIX века русский путешественник А.Н. Муравьев посетил развалины храма и задумал восстановить церковь, сделать ее центром паломничества православных христиан. По дозволению Святейшего Синода некоторое время даже осуществлялся сбор средств, но в начале XX века задумка показалась бесперспективной и собранные деньги пошли на строительство храма Св.Николая в Бари (Италия).
Во время моего посещения Церковь находилась на реконструкции, длившейся не один год (и продолжающейся). Внешне она действительно похожа на развалины и составить цельное представление о ней невозможно, находясь снаружи. Обзору мешают все те же туристы и строительные леса. Но как только ты заходишь внутрь церкви - ощущения тут же меняются, атмосфера древности, многовековой истории тут же окутывает тебя. Храм представляет собой базилику в форме креста, с большим центральным помещением с высоченным сводом и комнатками по бокам. 
В южном нефе церкви расположен саркофаг, в котором изначально хранились мощи Св.Николая. Но в XI веке они были похищены и вывезены все в тот же итальянский городок Бари, где до сих пор и находятся. Но отсутствие мощей в саркофаге не делает чудодейственную силу его слабее для людей, приходящих сюда за помощью, молящих о чуде. Кажется, даже самый закоренелый скептик, не может пройти мимо, не прикоснувшись к саркофагу с закрытыми глазами и бормоча себе под нос сокровенные слова. Я тоже загадала желание. Сбылось:) 

Удивительной красоты лепнина во внутреннем дворике, фрагменты фресок XI-XII веков, мозаичный пол никого не оставляют равнодушным. Воображение само восстанавливает разрушенные элементы интерьера храма и рисует потрясающую цельную картину. Несмотря на множество туристов и жару на улице в храме просторно, свежо и легко дышится, а еще там удивительно спокойно и умиротворенно. Может Св.Николай сам заботится о сохранении покоя в этом чудесном месте.

Заметки историка

В сообщениях с пометкой "Заметки историка" я буду рассказывать о тех местах, где мне удалось побывать. Личные впечатления и примеры из собственной жизни запоминаются гораздо лучше, чем сухая информация из учебника, энциклопедии или с сайта, поэтому детям будут полезны. А во взрослых может быть пробудят желание отправиться в путешествие.

суббота, 5 ноября 2011 г.

Аудиокниги

Не знаю почему, но только сейчас открыла для себя аудиокниги! Для человека, который живет в бешеном ритме, много времени проводит  за рулем или в общественном транспорте, но при этом обожает читать - это идеальный вариант. Произведения классической и современной литературы в свободном доступе находятся на просторах Интернета: качай и "читай", трать время в дороге с пользой!
И чем не выход для наших ленивых школьников, для которых прочитать более 50 страниц - страшнейшая мука!? Ведь с плеером и наушниками они не расстаются порой даже на уроках! Так почему бы вместо любимого исполнителя иногда не послушать Ф.М.Достоевского или Л.Н.Толстого!? Даже курс русской истории В.О. Ключевского в 5 томах есть в аудиоварианте! Конечно есть минус - мы не тренируем свои орфографические навыки, так как не видим написанных слов. Но оценить красоту языка, пополнить свой словарный запас, развить воображение, погрузиться в чарующую атмосферу сюжета, благодаря только лишь голосу диктора, мы, безусловно, можем.

среда, 2 ноября 2011 г.

Конец первой четверти

Вот так быстро пролетела первая четверть! Детям хочу пожелать веселых каникул, активного и безопасного отдыха! Родителям - положительных эмоций от общения с их детьми! Ну и педагогам - немного расслабиться и передохнуть, набраться сил на следующую четверть, зарядиться позитивом, уделив по-больше времени своим семьям!