четверг, 19 декабря 2013 г.

Сценки по истории Средних веков

Итоговое занятие по истории Средних веков в 6-х классах было решено провести в форме мини-спектаклей. Тем более опыт у нас уже был, в прошлом году мы с ребятами разыгрывали сценки из трагедий и комедий античных авторов (фото можно посмотреть здесь). Как выяснилось, это не так просто, найти подходящий для 6 класса текст по данной теме. Можно было заняться написанием собственных сценариев, но это не мое, честь и хвала тем, кто способен на это! Я занялась поиском подходящего материала на просторах всемирной сети, и результатами своего труда хочу поделиться с вами. 

понедельник, 9 декабря 2013 г.

Работа в режиме "цейтнот"

Я занимаю пост уполномоченного по правам участников образовательного процесса в школе четвертый год, совмещаю это с работой социального педагога и учителя истории и обществознания. Обязанностей, как и у всех много, и нехватка времени дает о себе знать практически ежедневно. В бизнес-сфере, в сфере управления уже давно существует целая наука – тайм-менеджемент или эффективное планирование. Как говорится, хорошо спланировано – уже наполовину сделано. Я хочу с вами поделиться системой планирования своей работы, в том числе как уполномоченного по правам участников образовательного процесса.
Чтобы спланировать маршрут к цели, надо сначала знать, где ты находишься. Планирование деятельности начинается с анализа итогов работы за прошлый учебный год, которые оформляются в отчетный доклад. Структура отчетного доклада выглядит следующим образом:
1) Цели и задачи на учебный год
2) Перечень мероприятий, проведенных с целью решения поставленных задач
3) Итоги учебного года
а) статистика по количеству обращений
б) анализ тематики обращений
в) работа, проведенная по обращениям участников образовательного процесса (меры, принимаемые по обращениям);
г) правовое просвещение
4) Выводы
а) положительные тенденции в работе
б) отрицательные тенденции
в) задачи на следующий учебный год

Анализируя количество обращений и вопросы участников образовательного процесса, проведенные мероприятия по правовому просвещению отмечаются положительные и отрицательные тенденции в работе. В прошедшем учебном году проявились следующие положительные тенденции:
  • возрос интерес учащихся к знаниям о правах и обязанностях;
  • большинство конфликтов было урегулировано без привлечения администрации;
  • ответы на опросы учащихся и родителей показали, что в школе стало учиться комфортнее, отношения между многими учащимися и учителями носит доверительный характер;
  • отношения между директором, администрацией и Уполномоченным носят партнерский характер.
Наметились и отрицательные тенденции:
  • среди обращений учеников есть единичные жалобы на некорректное поведение со стороны учителей;
  • многие учащиеся знают свои права, но забывают о своих обязанностях и правилах поведения в школе.
В связи с выявленными недостатками ставятся задачи на следующий учебный год. В данном случае это повышение мотивации учащихся к исполнению их обязанностей, стремление разнообразить способы и формы взаимодействия между участниками образовательного процесса. Естественно, те направления, по которым работали в прошлом учебном году, бросать не следует. Но, например, два года я работала в направлении популяризации уполномоченного среди участников образовательного процесса, так как, когда я вступила в должность, заметила, что обращений крайне мало, и выяснила, что связано это с тем, что многие дети и родители просто не знают о существовании Уполномоченного в школе. На данный момент эта задача передо мной уже не стоит, а значит, это направление работы я могу убрать из своего плана.
В целях экономии сил и времени необходимо выбрать себе 2-3 направления, по которым вы будете работать в течение года, так как охватить всё невозможно.
В целях решения первой задачи (повышение мотивации учащихся к исполнению их обязанностей) намечены следующие мероприятия:
  • круглый стол «Права и обязанности учащихся образовательного учреждения»;
  • лекция с элементами беседы «Правила для учащихся» (проводится классными руководителями, вы лишь готовите материалы);
  • тренинги на повышении мотивации к обучению (проводит психолог);
  • конференция для учащихся 10-11 классов «Влияние образования на повышение конкурентоспособности страны».
Вторая задача – разнообразить способы и формы взаимодействия между участниками образовательного процесса. В этом году решено больше времени уделить педагогам и родителям и попытаться как можно чаще задействовать их в мероприятиях, совместно с детьми. С этой целью запланированы следующие мероприятия:
  • семинар для педагогов и родителей «Нарушение прав учащихся в образовательном процессе»;
  • выступления на педсовете, совещании при директоре, родительских собраниях;
  • круглый стол «Права ребенка-инвалида» (с привлечением учащихся, педагогов и родителей);
  • семинар для учителей «Права и обязанности педагогов»;
  • проведение лектория для родителей. 
При планировании необходимо учесть такие направления работы как прием обращений участников образовательного процесса, правовое просвещение учащихся, разбор конфликтных ситуаций. Данные виды работы невозможно учесть при составлении годового, месячного или дневного плана. Несмотря на то, что у каждого из нас существует график приема, родители и дети, как правило, приходят тогда, когда удобно им, а не вам. Консультации, связанные с вопросами, не требующими срочного решения, можно перенести, но таких единицы. Поэтому, чтобы освободить больше времени на взаимодействие с участниками образовательно процесса или на исполнение других обязанностей необходимо привлекать классных руководителей, педагога-психолога, Совет старшеклассников и других для организации тех или иных мероприятий, разбора конфликтных ситуаций. Например, правовое просвещение в нашей школе активно проводится методическим объединением учителей истории и обществознания, классные часы проводят классные руководители, стенды оформляет Совет старшеклассников. 
Также я предлагаю некоторые советы от авторов литературы и тренинговых занятий по эффективному планированию:
  • любой стратегический план на год, должен превращаться в тактический план на день (ведите ежедневники, используйте современные гаджеты для напоминания о делах, записывайте все от расписания уроков и назначенных встреч до поздравления коллег с днем рождения и поездок на общественном транспорте до места семинара);
  • расставляйте приоритеты;
  • не делайте несколько дел одновременно (это может привести к ошибкам, на исправление которых уйдет гораздо больше времени);
  • ищите время там, где его нет (например, потратьте час поездки до работы на общественном транспорте на чтение методической литературы или подготовку у уроку);
  • научитесь говорить «нет» (с самого утра администрация или коллеги дают вам кучу поручений, которые сбивают вас с намеченного курса, ваш план на день оказывается под угрозой, выбирайте – что для вас важнее, при необходимости подкорректируйте план, но рано или поздно вам придется научиться говорить «нет»).
В заключении приведу высказывание одного из самых влиятельных теоретиков менеджмента, социолога, педагога Питера Друкера «Планы – это просто благие намерения, если они тут же не перерастают в тяжелый труд».

Подготовлено для выступления на семинаре уполномоченных по правам участников образовательного процесса образовательных учреждений муниципального образования город Краснодар 13.11.2013г.

пятница, 15 ноября 2013 г.

Фото-пост

Всем доброго времени суток! У меня сегодня снова фото-пост про моих юных журналистов и учеников. У нас на днях было занятие, на котором мы изучали жанры фотографии и попрактиковались в пейзажной, предметной и портретной съемке. 
Объектами фотосъемки стали поделки ребят, которые они делали на уроки истории и кубановедения - макеты средневековых замков и дольменов.
Ищем удачное расположение, расставляем объекты
Настоящий каменный замок в лучах осеннего солнца
Целый набор башенок из соленого теста
В поисках удачного ракурса
Ради хорошего кадра можно и присесть, и прилечь, и испачкаться))) 
Дольмены ребята делали еще в прошлом году,  их у меня целых 2 полки! Здесь - избранное!)
Пока всё! Планирую в скором времени создать виртуальную галерею рисунков своих деток, хранить все в кабинете нереально, а здесь навсегда память останется.

четверг, 7 ноября 2013 г.

Меры дисциплинарного взыскания

Текст моего выступления на педагогическом совете по теме:
«Порядок применения к обучающимся
мер дисциплинарного взыскания»

С 1 сентября вступил в силу новый Закон об образовании. Одним из приложений к этому закону является Приказ Министерства образования и науки РФ от 15.03.2013г. №185 «Об утверждении порядка применения к обучающимся и снятия с обучающихся мер дисциплинарного взыскания».
В соответствии с этим приказом, меры дисциплинарного взыскания не применяются к обучающимся:
  • дошкольного и начального общего образования;
  • с ограниченными возможностями здоровья.
Меры дисциплинарного взыскания применяются за неисполнение или нарушение устава организации, внутреннего распорядка, по вопросам организации и осуществления образовательной деятельности.
Установлены следующие виды мер дисциплинарного взыскания: замечание, выговор и отчисление из организации. За каждый дисциплинарный проступок может быть применена только одна мера дисциплинарного взыскания. При выборе меры дисциплинарного взыскания учитываются мнение советов обучающихся, советов родителей.
Отчисление обучающегося, достигшего возраста 15 лет допускается:
  • за неоднократное совершение дисциплинарных поступков;
  • если меры педагогического воздействия не дали результата;
  • если дальнейшее пребывание оказывает отрицательное влияние на других обучающихся.
Не применяется данный вид взыскания, если сроки ранее примененных мер истекли и (или) меры дисциплинарного взыскания сняты.
Отчисление обучающегося, достигшего возраста 15 лет и не получившего основного общего образования принимается с учетом мнения его родителей и с согласия комиссии по делам несовершеннолетних.
Школа обязана незамедлительно проинформировать муниципальные органы управления образованием об отчислении. МОУО и родители, не позднее чем в месячный срок принимают меры, обеспечивающие получение несовершеннолетним общего образования.

вторник, 15 октября 2013 г.

Выборы лидера школы

Сегодня в нашей школе, как и во всех школах Кубани, проходят выборы лидера школьного самоуправления. На пост лидера школы были выдвинуты две кандидатуры - Овсянникова Дина и Лукьяненко Ксения. Журналисты школьной газеты "Большая перемена" наблюдают за ходом выборов. Бубенцова Виктория, Пашкова Елена и Кесвани Пранав провели опрос среди избирателей. 54% опрошенных оказались хорошо знакомы с кандидатами и их программами. Подавляющее большинство (91%) считает, что новый избранный лидер сможет внести в школьную жизнь много интересного. Все учащиеся сходятся во мнении, что выборы нам нужны и не стоит назначать лидера приказом "сверху". 28% избирателей ответили, что активно участвуют в жизни класса и школы, а 12% готовы поделиться своими идеями с Советом старшеклассников. Претензий к организации предвыборной кампании и самих выборов у избирателей выявлено не было.



Наш корреспондент Бибикова Валерия побеседовала с организатором выборов, заместителем директора по воспитательной работе Чалой Людмилой Алексеевной.

Корр.: Вы довольны ходом предвыборной кампании?
Л.А. Чалая: В этом году выборы проходят очень бурно, но в целом я довольна.
Корр: Скажите, есть ли комиссия, которая следит за ходом выборов и выявляет нарушения?
Л.А. Чалая: Избирательная комиссия следит за ходом голосования.
Корр: Когда и где избиратели смогу узнать результаты голосования?
Л.А. Чалая: Результаты можно будет узнать уже сегодня после 16.00 на стенде Совета старшеклассников.
Корр: Пожелайте что-нибудь кандидатам и избирателям.
Л.А. Чалая: Желаю избирателям сделать правильный выбор, а кандидатам - удачи!

Валерии также удалось задать несколько вопросов Лукьяненко Ксении, кандидату на пост лидера школы.

Корр: Почему вы решили выдвинуть свою кандидатуру на пост лидера школьного самоуправления?
Ксения: Я очень долго входила в состав школьного самоуправления, мне это нравится. Моя инициативная группа и мой класс решили выдвинуть меня.
Корр: Как к вашему решению стать лидером школы отнеслись ваши близкие?
Ксения: Мои родители отнеслись положительно, но они беспокоились, что у меня не будет хватать времени на все, так как у меня много дополнительных занятий, но мы надеемся я буду все успевать.
Корр: Если вас изберут лидером школы, кого вы точно возьмете в свою команду?
Ксения: Инициативную группу, которая меня выдвинула, а также лидеров классов из среднего звена.
Корр: Что вас сегодня в школе радует? 
Ксения: Дружные классы и педагогический коллектив.
Корр: Ваши пожелания избирателям.
Ксения: Успехов в учебе и во всех начинаниях!

P.S.: подсчет голосов показал, что Ксюша стала лидером школьного самоуправления на 2013-2014 учебный год! Поздравляем!

пятница, 4 октября 2013 г.

С днем учителя!

Дорогие коллеги! Поздравляю Вас с нашим профессиональный праздником!
Пусть работа приносит Вам удовольствие, ученики радуют своими блестящими знаниями, а администрация - зарплатой!

вторник, 17 сентября 2013 г.

Для выполнения домашнего задания по истории, 8 класс

Я не сторонница распечатанных из интернета докладов и рефератов по темам, связанным с культурой того или иного исторического периода. Но охватить творчество всех художников, писателей, музыкантов XIX века, например, на одном уроке не реально. В этом году предложила учащимся просто приобщиться к литературе XIX - начала XX века, прочитав хотя бы небольшое произведение европейского или американского автора. На уроке обсудим.
Примерный перечень авторов и произведений, которые можно использовать при подготовке домашнего задания по истории учащимся 8 классов к уроку "Основные течения в художественная литературе XIX - начала XX века":
  • Оскар Уайльд «Мальчик и великан», «Счастливый принц» и др.
  • Оноре де Бальзак «Элексир долголетия»,  «Обедня безбожника» и др.
  • Проспер Мериме «Взятие редута», «Аббат Обен» и др.
  • Эдгар По, рассказы
  • Роберт Луис Стивенсон, стихи, баллады, басни
  • Джек Лондон, рассказы
  • произведения Жюль Верна, Марка Твена, Льюис Кэролл, Артура Конан Дойла, Редьярда Киплинга и других
Можно воспользоваться каталогом библиотеки MyBook, исключив русских авторов.

среда, 4 сентября 2013 г.

Зачем нужно изучать историю?

Начался новый учебный год, с чем я всех и поздравляю! Надеюсь за лето все отдохнули и готовы к новым учебным подвигам!
Мне в этом году к моим шестиклашкам добавили учащихся восьмых классов, сегодня как раз прошло наше с ними знакомство. Чтобы лучше узнать новых учеников дала им задание написать зачем, по их мнению, нужно изучать историю и обществознание. Ну, во-первых, детки меня приятно удивили тем, что многое знают и неплохо умеют выражать свои мысли. Во-вторых, не обошлось без перлов, которые вы можете прочитать в этом разделе. Ну и в-третьих, поделюсь вами лучшими, на мой взгляд, ответами.

* * *
"Обществознание нужно учить для того, чтобы знать свои права и обязанности, правила жизни в обществе. Историю стыдно не знать! Она очень важна, ведь каждый человек должен знать историю своего государства, народа, семьи..." Света А.

"Историю и обществознания нужно изучать, чтобы знать историю общества, в котором ты живешь. Изучая обществознание мы узнаем законы своей страны, некоторые общепринятые нормы и правила поведения в обществе. Так же необходимо расширять кругозор". Александра Л.

"Историю нужно изучать для того, чтобы знать прошлое своей страны и других государств, узнать о великих открытиях и достижениях наших и других народов. Это достояние нашего мира". Дарина Р.

"Мы - граждане Российский Федерации и мы должны знать законы, так как незнание их не освобождает от ответственности. Обществознание помогает некоторым определиться с профессией, дает знания об основах экономики. Изучать историю важно потому, что каждый должен знать о развитии человечества и его страны в частности, ведь человек, не знающий своего прошлого, не имеет будущего". Виолетта Л.

"Для того, чтобы стать человеком, знающим законы и жить полноценной жизнью нужно изучать обществознание. Я изучаю обществознание, чтобы знать свои права. Историю нужно знать потому, что вся наша жизнь становится историей". Анна П.

"Историю нужно изучать, чтобы знать историю своей страны, не забывать события, которые прославили ее. Знать великих людей нашей страны. Обществознание помогает в общении, развитии человека, помогает жить по правилам общества и страны".  Ольга Л.

" Изучать историю нужно для того, чтобы знать все важные события, когда-то произошедшие в нашей стране и в мире. Изучать обществознание нужно для того, чтобы знать как правильно вести себя в обществе. Изучать историю и обществознание просто интересно". Анна К.

"Незнание истории - это неуважение к народу и своей стране". Дмитрий С.

"Историю и обществознание нужно изучать для развития. Историю нужно знать из уважения к настоящему и будущему, чтобы мы могли прогрессировать и развиваться. Наше прошлое дает нам знания, которые мы совершенствуем". Александра К.

воскресенье, 26 мая 2013 г.

Не рабочее...

Все мои посты в этом блоге были о моей работе, но сегодня я хочу вам рассказать о личном... 1,5 месяца назад у меня сгорела квартира... полностью... В буквальном смысле не осталось даже крыши над головой... Мы потеряли все, что у нас было, в том числе нашу кошечку! В своем рукодельном блоге я уже поделилась подробностями нашей жизни после пожара и своими эмоциями... Здесь я лишь хочу сказать о том, что никому не пожелаю того, что произошло с нами! Переезды, ограбления, затопления соседями сверху - ерунда! Пожар забирает все! В данный момент мы и все семьи из 72-квартирного дома снимают жилье, потому что дом отключен от всех коммуникаций, у него отсутствует кровля, необходимо демонтировать и отстраивать заново 8 квартир (в том числе и нашу), ремонтировать проводку, котельную, фасады здания и т.д. На все нужна проектная документация, а это тоже деньги...   Полностью уничтожено 10 квартир со всем имуществом. Многие платят кредиты и ипотеку за имущество, которого уже нет, или которое сильно пострадало... Нам помогают частные застройщики, но дело идет крайне медленно... Если мы до зимы не восстановим дом - восстановление будет стоить уже в разы дороже... Поэтому мы просим помощи у всех, у кого есть возможность ее оказать... Через благотворительный фонд мы открыли счет:
Краснодарская краевая общественная организация содействия строительству и содержанию объектов культурного, культового и природоохранного значения «СОРАБОТНИЧЕСТВО»
Юр. адрес: 350063 г. КРАСНОДАР ул. ЛЕНИНА, 60
ИНН 2310980057
КПП231001001
ОКВЭД 91.33
ОГРН 1112300001923
Р/с №40703810500490010967 в ОАО «Крайинвестбанк»
К/с 30101810500000000516
БИК 040349516
Председатель правления Краснодарской краевой общественной организации «СОРАБОТНИЧЕСТВО» Роман Петрович Плюта
В основании платежа указывать: «Добровольное пожертвование пострадавшим от пожара 11.04.2013г. в г. Краснодар»
Есть также яндекс-кошелек 410011861509814
Еще у нас теперь есть свой сайт.
Мы будем благодарны за любую помощь, даже за репост картинки с реквизитами в социальных сетях:
О работе все же скажу пару слов. В школе работают самые отзывчивые и добрые люди! Никому из погорельцев не была оказана такая помощь на работе, как мне! И я говорю не только о финансовой поддержке, но и о моральной! Спасибо моим дорогим коллегам за помощь, за то, что в конце учебного года все с пониманием отнеслись к моим ошибкам, брали на себя выполнение моих обязанностей, помогли мне прийти в себя! Я в неоплатном долгу перед своим коллективом!

среда, 15 мая 2013 г.

Всероссийская олимпиада по истории

В этом году решила с детьми поучаствовать в дистанционной олимпиаде, проводимой самарским Центром развития мышления и интеллекта. Регистрация участников проводится на сайте, там же составляется заявка, после чего вам высылается квитанция для оплаты. Стоимость участия - 100 рублей с человека, сертификат куратора высылается бесплатно. После подтверждения факта оплаты высылаются задания.
Дабы не нарушать авторские права, выкладывать я их не буду, скажу только, что они были достаточно сложными, но все же с большинством их них ребята справились без труда. Так как в этом году в олимпиаде участвовали пятклассники, то их работы в электронный вид переводила я сама, но это заняло не так уж много времени. И вот вчера мне на электронную почту пришли результаты наших трудов! Я получила сертификат куратора, все ребята сертификаты участников, а ученица 5 "В" класса Борискина Анастасия стала обладателем диплома III степени за победу в IV Всероссийской дистанционной олимпиаде по истории! Умница, Настюша!
Думаю, отлично для первого раза! В следующем году будем участвовать обязательно!

среда, 27 марта 2013 г.

Олимпийский выпуск школьной газеты

Сегодня хочу поделиться с моими читателями и гостями блога специальным выпуском нашей школьной газеты "Большая перемена", приуроченным к Олимпиаде в Сочи в 2014 году. Особенно радует то, что сделана эта газета в основном трудами пятиклассников!

Спасибо, что заглядываете!

четверг, 14 марта 2013 г.

Фото-пост

Всем привет! Уверена, что не только у меня сейчас горячая пора - конец четверти, куча мероприятий и гора повседневной рутины. Не успеваю писать посты обо всем, что происходит, а жаль! Со временем впечатления угасают, детали и нюансы забываются. Но зато остаются фото! Поэтому делюсь с вами фотографиями моих детишек, которые были сделаны в этой четверти.
Итак, февраль - всегда месячник оборонно-массовой и военно-патриотической работы. В школе была передвижная выставка Краснодарского государственного историко-археологического музея-заповедника им. Е.Д. Фелицына. Мы, конечно, все что можно было потрогали, примерили, полистали.
Даниил и Вова
Дима
Илья
Аня и Ася
5 "Г" класс
Буквально пару дней назад был у нас урок по теме "Древнегреческий театр". Отрывки из пьес Эсхила, Аристофана и Софокла были розданы группам заранее, практически все подготовили костюмы, слова свои написали на состаренных свитках, вот только на репетиции времени немного не хватило, но все равно было здорово.
Как-то на уроке кубановедения 5 "В" так тихо и сосредоточенно выполнял задание, и никому не требовалась моя помощь, и мне стало так скучно, что я решила пофотографировать их в рабочем процессе, так сказать.


Ну и напоследок покажу моих журналистов юных, их становится все больше и больше, мальчики стали ходить, так интересно с ними работать. Умнички мои!
Работаем над "олимпийским" выпуском
Ну вот и все на сегодня. Кстати, с весной вас, дорогие читатели и гости моего блога! По этому случаю сменила снова оформление. Радости, хорошего настроения и солнечных дней!

пятница, 15 февраля 2013 г.

Готовь сани летом...

Зима еще не закончилась, а мы уже думаем об организации летней оздоровительной кампании для наших учащихся. В прошлом году, наша школа первой в Западном округе открыла лагерь труда и отдыха дневного пребывания детей на базе школы. Я была начальником лагеря и о своих впечатлениях уже писала в блоге. Если интересно - можете посмотреть здесь и здесь. Но вот организационная сторона осталась не освященной. А сейчас звонят коллеги из других школ и просят поделиться опытом. И вот я сегодня подготовила перечень документов, которые мы собрали в прошлом году для открытия ЛТО на базе школы. Делюсь.
Перечень документов для открытия лагеря труда и отдыха 
дневного пребывания на базе школы:
1. Паспорт готовности образовательного учреждения к работе 
2. Заключение Управления федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека по Краснодарскому краю (Роспотребнадзор). 
3. Акт приемки лагеря с дневным пребыванием детей (Роспотребнадзор). 
4. Паспорт организации отдыха и оздоровления детей и подростков. 
5. Договор на организацию питания. 
6. Примерное цикличное меню. 
7. Договор на медицинское обслуживание. 
8. Договор коллективного страхования детей. 
9. Приказ Департамента образования «Об организации лагерей труда и отдыха дневного пребывания в муниципальных общеобразовательных учреждениях муниципального образования город Краснодар в период оздоровительной кампании. 
10. Программа лагеря труда и отдыха дневного пребывания. 
11. Положение о летнем лагере труда и отдыха дневного пребывания на базе школы. 
12. Должностные инструкции начальника лагеря труда и отдыха и воспитателя. 
13. План воспитательных мероприятий ЛТО. 
14. План трудовой деятельности профильных бригад ЛТО. 
15. График работы медицинского работника. 
16. Режим дня ЛТО. 
17. Приказы школы: 
Об организации лагеря труда и отдыха дневного пребывания на базе школы 
О назначении ответственного за пожарную безопасность в ЛТО дневного пребывания 
О зачислении учащихся в ЛТО дневного пребывания 
О проведении тренировочной эвакуации 
О посещении экскурсий/кинотеатра и пр. 
О назначении ответственного за соблюдение санитарно-эпидемиологического режима в ЛТО дневного пребывания 
О создании бракеражной комиссии 
18. Список учащихся, зачисленных в ЛТО. 
19. Список учащихся, трудоустроенных в ЛТО, с допуском врача. 
20. График проведения уборки в ДТО дневного пребывания. 
21. Перечень уборочного инвентаря, используемого для уборки в помещениях ЛТО дневного пребывания. 
22. Перечень дезинфицирующих средств, используемых для уборки в помещениях и туалетных комнатах ЛТО дневного пребывания. 
23. Список сотрудников ЛТО с отметками о прохождении медицинского обследования и санитарного минимума. 
24. Табель учета рабочего времени и расчета оплаты труда. 
Перечень документов на учащихся, трудоустроенных в ЛТО: 
1. Заявление учащегося 
2. Согласие родителей 
3. Копия паспорта 
4. Копия страхового свидетельства обязательного пенсионного страхования 
5. Копия медицинского полиса 
6. Копия сберкнижки (первая страница с реквизитами) 
7. Реквизиты банковской карты 
8. Для категорийных детей – справки, подтверждающие статус неполной/малообеспеченной/многодетной/опекаемой.

Много получилось, но глаза боятся, а руки - делают. Часть документов оформляется параллельно с документами на оздоровительный лагерь, который открывает летом каждая школа. Сбором документов учащихся занимались у нас классные руководители. Так что совместными усилиями все можно осилить. 

четверг, 14 февраля 2013 г.

Магистр педагогики

С Гребенниковой В.М. (декан ФППК)
Все празднуют сегодня День влюбленных, а у меня главный повод порадоваться - получение диплома Кубанского государственного университета. Мне присуждена степень магистра педагогики. 2,5 года я осваивала магистерскую программу "Среднее образование", защитила диссертацию на тему "Педагогическая профилактика вовлеченности подростков в секты средствами религиозного образования".   Хоть я и не лентяйничала во время обучения, но последние пару месяцев пришлось очень много работать над диссертацией, готовиться к гос.экзамену, так что я немного забросила блог и (каюсь) работу. Завтра мне нужно пережить последнее испытание - аттестацию на соответствие занимаемой должности и я, надеюсь, вздохну с облегчением! И с головой окунусь в работу!
Ну а всех влюбленных все же с праздником! Любви вам и весеннего настроения!

четверг, 7 февраля 2013 г.

365 дней...

Ну вот, мой гаджет подтверждает новость, о которой говорят сегодня все - до Олимпиады в Сочи осталось 365 дней! Сегодня стартует обратный отсчет: в 9 городах России установлены специальные часы, которые будут отсчитывать дни, минуты и секунды до начала Зимних Олимпийских игр в Сочи.
Я понимаю, что вряд ли мне когда-нибудь еще выпадет шанс находится в такой непосредственной близости от места проведения Олимпиады, и мне очень хочется туда попасть! Я давно являюсь поклонницей биатлона и фигурного катания! С удовольствием поболела бы на трибуне за наших хоккеистов! Да и что уж там говорить - не отказалась бы посетить хотя бы одно соревнование по любому олимпийскому виду спорта! Осталось 365 для того, чтобы придумать как осуществить свою мечту!
Ну а в школе (как и во всем крае) сегодня стартует множество акций и конкурсов, посвященных этому событию. Я для себя наметила создать с моими журналистами специальный выпуск школьной газеты, ну и в 5-х классах на уроках истории я уделю теме "Олимпийские игры" немного больше времени, чем этого требует программа.
Время пошло...

среда, 30 января 2013 г.

среда, 23 января 2013 г.

Задания для учащихся: Древняя Греция

Темы сообщений:
"Дедал и Икар",
"Легенда о Тесее и Ариадне",
"12 подвигов Геракла",
"Героические подвиги Персея",
"Герой греческих мифов - Прометей",
"Научные сведения о Троянской войне",
"Армия греков-ахейцев",
"Судьба Трои",
"Герои Троянской войны",
"Странствия Одиссея",

Вопросы:
1. Какие факты говорят нам о том, что на Крите и в Микенах возникли древние цивилизации?
2. Какие виды первоисточников о Крите и Микенах тебе известны?
3. Почему верования древних греков относятся к языческой религии?
4. Почему целый период в истории Греции ученые называют "гомеровским"?
5. Чем отличаются поэмы Гомера от известных вам поэтических произведений Древнего Востока? Что в них общего?
6. Как занятия жителей Аттики свидетельствуют о связи человека и природы его страны?
7. Чем деятельность Солона отличалась от действий известных тебе правителей Древнего Востока?
8. Что свидетельствовало о том, что Спарта существовала как самостоятельное государство?
9. Что понимается под выражениями "спартанский дух", "спартанское воспитание"?

Как работать с заданиями?
Понравившуюся тему сообщения занимаете в комментариях (пример: "Вавилонская башня", Иванов Петя, 5 "Д" класс).
Ответы на вопросы пишите в комментариях с указанием номера вопроса, фамилии и класса (не обязательно отвечать на все вопросы).
Задания к тексту выполняете в комментариях с указанием номера текста, фамилии и класса (не обязательно выполнять задания ко всем текстам).

пятница, 18 января 2013 г.

Вечный студент

Меня безумно мучает совесть, что я здесь уже месяц не появляюсь, но этому есть серьезная причина - гос. экзамены и защита магистерской диссертации по педагогике. В этом месяце я наконец заканчиваю учиться, ГОСы уже сдала на "отлично", осталось совсем немного, так что скоро я вернусь!!! Всем хорошего настроения и плодотворной работы!