Проектные работы по обществознанию, 5 класс

Мы с моими пятиклассниками закончили изучение первого раздела по обществознанию, и по традиции делаем проектные работы. В двух классах мы успели поделиться на группы и выбрать темы во время урока, а с учащимися еще двух классов решили, что ребята в комментариях к этому посту напишут окончательный состав группы и выберут темы. 

Темы проектных работ по разделу I "Человек":

1) "Что нужно человеку?" (потребности человека, презентация или плакат) 

2) О чем мечтают мои сверстники? (анкета, опрос) 

3) Легко ли быть подростком? (опрос, интервью) 

4) Каким был мой сверстник 100 лет назад (презентация или плакат) 

5) Игры детей XX века (опрос родителей) 

6) Любимые герои современных подростков (презентация, подборка иллюстраций) 

7) Потребности человека в народных сказках (презентация или плакат) 

8) Человек - существо социальное (рисунки или фото с примерами) 

Напоминаю, что проектная работа состоит из теоретической части и практической. Теоретическая часть должна быть напечатана или написана на листах формата А4. Практическая часть оформлена в виде плаката, презентации, подборки иллюстраций, таблицы, диаграммы с результатами опроса и т.д. 

Более подробно с правилами оформления теоретической части проектной работы можно ознакомиться здесь.

Ребята, если возникнут какие-то вопросы, вы можете задать их в четверг и в пятницу индивидуально. В следующий вторник на уроке я жду наброски ваших проектных работ.

Защита проектных работ в 6 классах

ПОСТ ДОПОЛНЕН

Защита проектных работ в 6 классах по теме "Человек в социальном измерении" продолжается уже третью неделю. Не все успели выступить, у кого-то были значительные недочёты и ребята дорабатывают проекты. Но нам уже есть чем поделиться с читателями блога, может быть этот небольшой отчет поможет другим ученикам лучше подготовиться.

Итак, весь класс разделен на группы по 5-6 человек, темы у всех разные и подходы к выполнению работы тоже. Сразу видно, когда команда работала слаженно и все поучаствовали в подготовке. Вот например группа ребят из 6 "Д" класса отлично справилась с проектом по теме "Человек и его деятельность".

Ученики подобрали наглядные материалы по основным видам деятельности человека и рекомендовали использовать их на уроках обществознания в других классах и на занятиях по профориентации (использовали картинки из Интернета и собственные рисунки).

Та же тема в 6 "Г" классе была представлена немного иначе. Ребята сделали 4 плаката с замечательными таблицами и схемами.

* * *

А девочки из 6 "В" класса провели опрос среди ровесников на тему "Что человеку нужно" и составили круговую диаграмму, отражающую результаты опроса.

Аналогичная тема в 6 "Г" классе: графическое исполнение, конечно, уступает, но мальчики выступали, как взрослые профессионалы на каком-то важном совещании в крупной компании.

Хочу здесь поблагодарить родителей моих шестиклассников, которые помогают детям с подготовкой теоретической и практической частей проектной работы. В этом году я заметила, что многие ребята ждут, когда закончится изучение параграфов очередного раздела, чтобы поскорее делать проектную работу. И это не может не радовать!) Так что продолжение следует...

19.12.15. Собственно, продолжение)

Девочкам из 6 "Г" досталась самая сложная тема - "Человек как социальное существо", но они достойно справились, рассказав свои доводы в пользу этого утверждения и проиллюстрировав их в презентации (позже её добавлю)

И еще одной группе 6 "Г" досталась тема "Потребности героев русских народных сказок"

Вот такой плакат ребята приготовили:

А вот так мои ученики оформляют теоретическую часть проектной работы:

В понедельник жду выступления 8-классников 

и обязательно поделюсь с вами результатами их работ)

Проектные работы по обществознанию, 8 класс

Здравствуйте, ребята и гости блога!) Прежде, чем объявить темы следующих проектных работ, хотелось бы сказать пару слов о только что защищенных. Ответственно к выполнению задания по теме "Личность и общество" подошли всего несколько групп: в 8 "В" классе группы №3 (Ира, Виталина, Лиза, Артём и Юля) и №5 (Катя, Настя, Диана и Настя); а в 8 "Г" классе группы №6 (Вика, Ангелина и Виталий) и (Алёна, Яна, Ира, Вова) и №1 (Никита, Данила, Максим, Дима). Остальным - есть с кого брать пример!)

"Нам не прожить без Интернета" - эта тема стала самой популярной и интересной. Её готовили 3 группы и у всех получился разный результат. Кто-то показал достоинства реальной жизни в сравнении с виртуальной, кто-то сделал акцент на пользе всемирной сети, а кто-то даже провел тестирование на выявление степени зависимости от Интернета.

Интересно было узнать результаты анкетирования "Кумиры нашего класса" в обоих классах, а еще мне понравилось выступление на тему "Профессии, которые мы выбираем", ребята рассказали о том, кем хотят стать в будущем и об особенностях этих профессий.

Следующий раздел, который мы будем изучать на уроках обществознания - "Сфера духовной культуры". На этот раз вы сами выбираете тему и формируете группы. В каждой группе может быть от 2 до 4 человек. Сроки выполнения проектной работы - до 30 ноября (в этот день вы приносите проект на предварительную проверку). 

Темы проектных работ к разделу "Сфера духовной культуры"
1. О времена, о нравы.
2. Люди долга.
3. Терминологический словарь "Культура моих сверстников".
4. Ценности на все времена.
5. Культурное наследие моего народа.
6. Памятники культуры родного края.
7. Сборник пословиц о морали и нравственности.
8. Где учиться, чтобы научиться.
9. Наука XXI века: догадки, предвидения, прогнозы.
10. Лауреаты Нобелевской премии XXI века.

Правила оформления теоретической части вы можете посмотреть здесь.

В комментариях пишите пофамильный состав группы, номер темы, а также можете задать любые вопросы, касающиеся выполнения проектной работы.

Желаю удачи!

Проектные работы по обществознанию, 8 класс

Темы проектных работ по обществознанию по теме "Личность и общество" и состав групп

1. "Кумиры нашего класса" (провести анкетирование среди одноклассников, обработать результаты и представить их в виде схемы, диаграммы или таблицы).
8 "В" - Шабунина, Мхитарян, Оганесян, Колосова
8 "Г" - Гайдаенко, Немченко, Бугаев, Кобахидзе

2. "Агенты социализации" (подготовить схему или компьютерную презентацию)
8 "В" - Максимова, Колесникова, Бочарова, Мороз
8 "Г" - Кузьгов, Афонина, Бубенцова

3. "Профессии, которые мы выбираем" (сборник для поступающих или компьютерная презентация)
8 "В" - Агапова, Свечинская, Мельникова, Бондаренко, Котов
8 "Г" - Гитиномагомедова, Чёрная, Иванова, Сувернева

4. Толковый терминологический словарь к теме "Общество"
8 "В" - Даколов, Кондратьков, Беккер, Аджиев
8 "Г" - Гарькавый, Данильченко, Денисова, Калита

5. "Великие реформаторы" (галерея портретов, личность на фоне эпохи)
8 "В" - Кроль, Борискина, Шиханова, Киселева
8 "Г" - Ковалевский, Малтаев, Машкова, Пашкова

6. "Нам не прожить без Интернета" (серия рекламных плакатов)
8 "В" - Кухарук, Челова, Бибикова, Ачмиз, Велигуров
8 "Г" - Николенко, Момот, Матюха
8 "Г" - Дудко, Кузнецова, Панченко, Одинцов

7. "Глобализация: "за" и "против" (коллаж, плакат, брошюра)
8 "Г" - Сергазинов, Скороходова, Степченков, Чмырь

8. "Общество будущего" (фантастические рассказы)
8 "В" - Коробко, Гущин, Кесвани, Ермишин

С правилами оформления проектной работы вы можете ознакомиться здесь.
Необходимо выполнить проектные работы  до 28 сентября. Предварительная проверка проектных работ: 8 "В" - 22 сентября, 8 "Г" - 21 сентября.

Уважаемы учащиеся, если у вас есть вопросы по выполнению проектной работы, вы можете задать их в комментариях.

Темы проектных работ по обществознанию, 7 класс

Ребята, вам необходимо выбрать тему проектной работы, в комментариях записать номер темы и состав участников вашей группы. В группе должно быть 5-6 человек.

1. Молодёжный бизнес: зачем и на чём (в 7 "В" классе эта тема уже занята).
2. Выгодное производство в нашем регионе.
3. Трудовые династии в России.
4. Как деньги служат людям.
5. Пути оптимизации домашнего хозяйства.

Здесь можно посмотреть правила оформления проектной работы.

Проектные работы по обществознанию по теме "Право", 9 класс

1. Подготовьте информационные материалы (листовки, буклеты и пр.) по теме "Права и обязанности учащихся", используйте при подготовке Закон об образовании в РФ, локальные акты школы (Устав, Положение о школьной форме, Правила для учащихся). Подумайте над тем, какие обязанности или права не учтены в документах, что бы вы добавили в них.

2. Разработайте проект стенда «Учимся защищать свои права». Составьте план вопросов, проблем, тем, с которыми полезно было бы познакомить сверстников. В устном сообщении поясните, чем вызвана необходимость создания такого стенда, как обеспечить для него доступный и актуальный материал, кто сможет участвовать в проекте, чем такой стенд может быть полезен учащимся.

3. Разработайте проект стенда «Учимся исполнять свои обязанности». Наметьте план острых вопросов, которые необходимо осветить при помощи стенда. В устном сообщении дайте обоснование актуальности такого проекта. Объясните, кто мог бы участвовать в осуществлении проекта, каких результатов вы ожидаете от этой работы.

4. Подготовьте сценки, иллюстрации, демонстрирующие правила поведения с сотрудниками полиции при задержании, права несовершеннолетних во время задержания, допроса. В письменном докладе укажите законы, статьи, защищающие права несовершеннолетних во время задержания, допроса.

5. На основе материалов местной прессы составьте обзор правовых проблем вашего города. Подумайте, в какой из названных выше стендов можно поместить ваш обзор, в каких еще формах можно предъявить накопленных газетный материал? Защищая проект, разъясните, в чем вы видите его необходимость, актуальность. Назовите наиболее острые и типичные правовые проблемы, поднятые в местной печати. Прокомментируйте позиции журналистов в отношении поднятых ими проблем. Постарайтесь выразить свою позицию.

6. Используя текст главы 2 Конституции РФ, подготовьте справочный материал для проведения беседы с учащимися одного из младших классов (по своему выбору) по теме «Не бывает прав без обязанностей». В устном сообщении поясните, почему вы остановили свой выбор на тех или иных статьях Конституции РФ, какие примеры стоит подобрать, чтобы беседы получилась полезной, а главное, интересной для младших школьников. Поясните, чем продиктован ваш выбор класса, для которого проходит собранный вами материал.

7. Подготовьте сценарий и выступление агитбригады, рассказывающий школьникам о необходимости соблюдения Закона Краснодарского края №1539-КЗ "О мерах по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в Краснодарском крае".

8. Подготовьте памятки, статьи, мультимедийные материалы для несовершеннолетних, устраивающихся на работу, включив в работу вопросы, которые нужно задавать работодателю до того, как будет заключен трудовой договор, трудовые права несовершеннолетних, перечень документов, необходимых для трудоустройства.

В группе должно быть по 3-4 человека.

Социокультурные проекты в образовательном учреждении

"Социокультурное проектирование — это специфическая технология, представляющая собой конструктивную, творческую деятельность, сущность которой заключается в анализе проблем и выявлении причин их возникновения, выработке целей и задач, характеризующих желаемое состояние объекта (или сферы проектной деятельности), разработке путей и средств достижения поставленных целей" (источник). Вся наша деятельность в школе - это, по сути, множество социокультурных проектов. Проект в культуре рассматривается как противоположность бездействию, он затевается ради привлечения внимания к какой-то проблеме, для преобразования окружающей действительности. Любое направление воспитательной работы - это проект, коллективные творческие дела - это проект, организация и проведение акции - это проект и т.д. Например, в нашей школе реализуются следующие социокультурные проекты:

"Школа - территория здоровья" (направлен на формирование здорового образа жизни);

"Закон на защите детства" (на профилактику безнадзорности и правонарушений);

Музейный уголок "Кубанская старина" (на формирование патриотизма и любви к малой Родине).

Создание клуба интернациональной дружбы - это тоже проект, направленный на формирование толерантности и профилактику экстремизма; месячник военно-патриотической работы - это тоже проект; лагерь труда и отдыха "Ровесник", субботник "Чистый город", список можно продолжать бесконечно. 

Уверена, что в каждой школе наберется несколько десятков подобных проектов. Степень актуальности и инновационности у всех проектов разная, но главное - у всех есть результат. Но, проделывая колоссальную работу по реализации всех этих проектов, мы, зачастую, не имеем документального подтверждения, как раз того, что от нас требуют многочисленные проверки. Поделюсь с вами требованиями к оформлению документации по социокультурным проектам в образовательном учреждении.

Основная цель социокультурного проектирования - создание условия для развития социокультурного субъекта (личности, общности, общества в целом).

Основными результатами социокультурного проектирования являются программа и проект. Проект может существовать в двух формах: как часть программы (конкретизирует проблему и направлен на ее решение) и как самостоятельный вариант решения локальной проблемы. В любом случае проект "направлен на преодоление или профилактику различного рода проблем путем содержательных и структурных изменений в социокультурной среде и в основных сферах жизнедеятельности личности, создания условий успешной самореализации человека за счет оптимизации его образа жизни, форм и способов его взаимодействия со средой" (там же).

По содержанию проблем, новизне и актуальности проекты могут быть типовыми (применимыми для решения других подобных проблем) и уникальными (применимыми только в конкретном случае). А необходимым элементом технологии проектирования является исследовательская деятельность. Общая логика формирования проекта выглядит так:

1) проблематизация исходного состояния объектной области проектирования (социум и культура);

2) формулировка целей;

3) определение конкретных методов изменения ситуации.

Оформление проектной документации (источник):

1. Краткая аннотация проекта (дает возможность быстро ознакомиться с проектом и организацией-исполнителем проекта). Может включать в себя следующее: обоснование проблемной социокультурной ситуации, обоснование целей и задач проекта, описание задач, направленных на изменение социокультурной ситуации, обоснование географии и сроков реализации проекта.

2. Описание организации-исполнителя проекта. Необходимо указать миссию организации, стратегические цели и задачи, опыт реализации других проектов, перспективы деятельности организации, квалификацию сотрудников, ресурсное обеспечение.

3. Описание проекта. 

• постановка проблемы (кратко описать проблемную ситуации, подкрепив ее статистическими данными, данными из СМИ; при формулировке проблемы учесть ее социальную значимость, реальность, конкретность, возможность ее решения силами организации и методом проектной деятельности);
• цели и задачи проекта;
• рабочий план реализации проекта;
• схема взаимодействия с партнерами;
• ожидаемые результаты реализации проекта, в том числе механизм оценки результатов;
• оценка результативности проекта;
• дальнейшее развитие проекта (как предполагается развивать деятельность в этом направлении после окончания сроков реализации);
• бюджет проекта;
• приложения (календарный план работ; организационная схема управления проектом; должностные инструкции участников, реализующих проект; краткие характеристики руководителя, авторов проекта; буклеты, фото и т.д.).

Формирование отчетной документации. Необходимо составлять два вида отчета: по мероприятиям и по финансам. Отчет по мероприятиям должен содержать суть выполнения поставленных задач и продвижение к поставленной цели. Финансовый отчет является документальным обоснованием и подтверждением расходов (при необходимости).

И самое главное! Зачем нужно писать бумажки, если мы и так все это делаем?

1) Описание проекта способствует осознанию задач, способов достижения цели, актуальности проекта.

2) Оформление проектной документации повышает методическую компетентность педагогов.

3) Правильно составленный план позволяет сэкономить время и ресурсы при реализации проекта.

4) У вас будет готовый материал для участия в конкурсах социокультурных проектов.

Литература:

1. Марков, А. П. Основы социального проектирования / А. П. Марков, Г. М. Бирженюк. - СПб.: СП ГУП, 1997.

2. Стенина Т.Л. Социокультурное проектирование: методические указания. / Т.Л. Стенина. - Ульяновск: УлГТУ, 2009.

Темы проектных работ по теме "Политика", 9 класс

1. Участие граждан в политической жизни.

Подготовьте подборку материалов периодической печати по теме "Участие граждан в политической жизни". Поясните, каким образом граждане РФ могут участвовать в политике. По материалам подборки сделайте выводы о наиболее распространенных в нашем регионе формах участия граждан в политической жизни.

2. Политические события.
Проведите опрос среди своих одноклассников по следующей теме: "Какие политические события последнего времени (период выберите сами) вас обрадовали, какие огорчили". Собранные ответы проанализируйте, сделайте выводы из этого анализа. В письменном и устном докладе расскажите, как проводилась обработка полученных результатов, какие выводы вы сделали, прокомментируйте их.

3. Разделение властей в Российской Федерации.
Подготовьте плакат на тему "Разделение властей в Российской Федерации". В письменном и устном докладе поясните, в чем суть разделения властей. Каким органам власти принадлежит законодательная, исполнительная, судебная власть?

4. Предвыборная листовка.
Предложите свой вариант предвыборной листовки к выборам представителей от класса в органы школьного самоуправления. В устном и письменном докладе поясните, какие проблемы вы считаете необходимым осветить в листовке, свой выбор аргументируйте. Поясните символику оформления листовки. Предположите, в каких случаях может быть использована ваша листовка.

5. Политические предпочтения.
Предложите несколько вопросов для выяснения политических симпатий и предпочтений ваших одноклассников. Проведите опрос с помощью предложенных вами вопросов. В письменном и устном докладе мотивируйте отбор проблем, аргументируйте необходимость именно тех вопросов, которые вам кажутся информативными. Сделайте выводы по полученным результатам опроса.

Ссылка на правила оформления проектных работ.

Правила оформления проектной работы

При выполнении проектных работ по обществознанию следует придерживаться общепринятых правил при оформлении проектных, исследовательский работ или рефератов. В верхней части титульного листа указывается название образовательного учреждения (школы), в средней части должна быть обозначена тема, ниже - сведения о выполнивших работу (класс, фамилии и имена учащихся), фамилия, имя и отчество руководителя. В середине нижней части приводится место и год оформления проектной работы (например, Краснодар-2014).

Образец титульного листа:

Структура проектной работы включает в себя введение, основную часть и заключение.

1. Введение. Во введении описывается актуальность выбранной темы (почему вы выбрали эту тему? почему эта проблема так остро стоит в обществе? чем будет полезен ваш проект?), цели и задачи вашей проектной работы. Цель иногда частично совпадает с темой (например, составить план акции "Помоги ближнему"). Чтобы достигнуть цели вам необходимо определить вопросы, на которые вы найдете ответы в процессе выполнения проектной работы. Эти вопросы сформулируйте в виде конкретных задач (например, привлечь внимание детей, родителей и педагогов к проблеме бездомных животных; разработать мероприятия, направленные на помощь детям-сиротам и т.п.).  Во введение вы также можете указать сроки реализации проекта (например, сроки проведения акции "Помоги ближнему" сентябрь-декабрь 2014 года. Сентябрь-октябрь: изготовление подарков на уроках технологии учащимися 6 классов; ноябрь: подготовка концерта; декабрь: посещение детей-инвалидов на дому, вручение подарков, приглашений на концерт, проведение концерта в школе).

2. Основная часть включает в себя подробное описание вашего исследования на тему проекта; мероприятий, которые вы планируете провести в рамках проекта (например, опишите подробно как вы будете организовывать посещение приюта для животных: 1) подготовить объявления о сборе средств и полезных вещей для приюта, разместить их на стендах в школе; 2) организовать пункт приема вещей, собрать и рассортировать вещи; 3) с помощью классного руководителя организовать поездку в приют; 4) съездить в приют, передать вещи; 5) взять интервью у работников приюта, сделать фотографии; 6) оформить отчет о поезде; 7) разместить отчет и фотографии на сайте школы и в школьной газете). Распределите обязанности среди учащихся класса и пропишите их в основной части.

3. Заключение. В заключительной части прописываются предполагаемые результаты проекта, делаете выводы. Выводы должны соответствовать цели и задачам проекта (например: в ходе проектной работы был разработан план проведения акции "Помоги ближнему"). Количество выводов должно совпадать с количеством целей и задач, или быть больше. Если выводов меньше, чем целей и задач, то считается, что какая-то задача не выполнена.

Список источников и литературы располагается на отдельной странице в алфавитном порядке. Пример оформления:

1. Никитина В. 300 лучших игр для детских праздников. – М., 2006.

2. Портал помощи бездомным животным в Краснодаре / http://kuban-pets.ru/

3. Российская Федерация. Федеральный закон от 10 января 2002 г. № 7-ФЗ. «Об охране окружающей среды». – М., 2001 г.

Приложения - крупные таблицы, графики, схемы, плакаты, листовки, анкеты и прочий дополнительный материал, который не помещается в основной текст, располагается на отдельных листах и пронумеровывается.

Если после внимательного прочтения рекомендаций к оформлению проектной работы у вас остались ко мне вопросы, задайте их, пожалуйста, в комментариях.

Проектные работы по теме "Добродетели", 6 класс

1. Составьте план акции "Помоги ближнему". Дайте устное обоснование актуальности такой акции. Объясните кому именно необходимо помочь, по каким причинам проводится акция, кто в ней может участвовать, какими внутренними мотивами должны руководствоваться участники, какой цели им хотелось бы достичь.

6 "В" класс: Литвинов Д., Михайленко Д., Бочарова Ю., Даколов К., Шабунина В., Ермишин М., Бабенко В., Кухарук Д.

6 "Г" класс: Момот А., Сергазинов В., Бугаев М., Николенко В., Денисова А., Гайдаенко Н., Матюха В., Чмырь О., Гарькавый А., Малтаев Б.

2. Предложите возможный план сбора подарков в пользу обездоленных. В устном обосновании укажите, какие условия при этом должны обязятельно соблюдаться (например, какие качества личности должны быть у учащихся). Объясните также, какие формы помощи возможны (книги, лекарства и т.д.).

6 "В" класс: Аджиев Д., Киселева А., Кондратьков С., Кроль Е., Ковтун В., Беккер А., Колосова М., Бибикова В., Ачмиз А., Шиханова Д.

6 "Г" класс: Данильченко Д., Машкова К., Одинцов В., Кузнецова Я., Дудко А., Кобахидзе Д., Степченков И., Пашкова Е., Скороходова Е., Ашугатоян Л., Кузьгов Н.

3. Создайте рукописную книгу "Счастливая старость", собрав в ней рассказы о ваших бабушках и дедушках, их воспоминания, пожелания и т.д.

6 "В" класс: Агапова И., Челова Э., Борискина А., Гущин В., Кесвани П., Оганесян А., Мороз В., Коробко Е.

6 "Г" класс: Немченко Д., Калита А., Ковалевский Д., Афонина В., Панченко И., Марусов В., Бубнецова В., Гитиномагомедова А.

Проектные работы по теме "Социальная сфера", 8 класс

Отредактировано: внесен окончательный состав групп.
СРОК СДАЧИ ПРОЕКТНОЙ РАБОТЫ: 30.04.2014г. Правила оформления проектной работы можно найти здесь.

1. Подготовьте обозрение о профессиях выпускников школы, окончивших ее в разные годы. Постарайтесь встретиться и поговорить с двумя-тремя из них - представителями разных специальностей. Запишите из рассказ об учебе и о труде после окончания школы, о предприятиях и об учебных заведениях, где они работают или учатся. Подготовьте стенгазету "Мастера своего дела". В устном сообщении расскажите о проделанной работе, оцените свои успехи и объясните возможные недочеты.

8 "В" - Дибров А., Камолинков К., Кузнецов Д., Осьминина Е., Палоян Г., Федоткин В.
8 "Г" - Аликова С., Андреева Ю, Данпат А., Дик В., Кантемирова Е., Литаш В.

2. Подберите из газет и журналов материал о том, как в России обеспечивается право на образование. Подготовьте тексты, таблицы, графики, диаграммы, рассказывающие о возможностях получения образования, обучения на родном языке, о государственных стипендиях и льготах учащимся, об условиях для самообразования. Ознакомьтесь по справочникам с перечнем училищ, колледжей и вузов, которые находятся в Краснодаре. В устном сообщении постарайтесь использовать эти данные и факты из жизни выпускников вашей школы. Обратите внимание на возможность сочетать трудовую деятельность с продолжением образования. Объясните преимущества такого жизненного пути.

8 "В" - Борисенко Д., Комиссарова Н., Куликова А., Месропян Д., Московченко В., Паловой К.
8 "Г" - Кузьмина А., Леоненко О., Лычагина А., Реунова Д., Степанченко А.

3. Подготовьте по материалам местной прессы информацию о том, по каким специальностям требуются в настоящее время работники, каковы условия их труда, каким путем можно овладеть этими специальностями. Изобразите полученные данные в графической форме (в виде диаграмм, таблиц и т.д.). В устном сообщении прокомментируйте свои результаты.

8 "В" - Афонина Е., Кочеткова М., Онищенко А., Чернявская И., Шамрай А.
8 "Г" - Варданян Р., Гупалов Н., Коровушкин А., Мхитарьян Э., Шахбалаев М.

4. Подготовьте к защите проект "Трудовые традиции семьи". Запишите рассказы о том, как передаются профессии от старших к младшим. Соберите материал о династиях представителей одной профессии. Оформите стенд "Дело, которому себя посвящают". В устном сообщении расскажите о наиболее важном, с вашей точки зрения, результате этого проекта.

8 "В" - Волохов В., Герасименко Н., Керекцян А., Колмогоров Н., Тукмачев В.
8 "Г" - Брага Н., Галанин Н., Панченко И., Свинин Д., Супрунов А., Хабаров Е.

5. Составьте свою родословную: узнайте о своих предках (их происхождении, месте жительства, роде занятий), изобразите родословное дерево, включив в него полученную информацию. Подготовьте презентацию собранного материала, используя по возможности фотографии, личные вещи представителей старших поколений (книги, награды, аттестаты, дипломы, картины, детские игрушки и т.д.).

8 "В" - Брюховецкий В., Казанцев Д., Миронов А., Овчаренко О., Таран Д., Тимченко Н.
8 "Г" - Дущенко Е., Иванова В., Кнышук А., Комарова Е., Пашаян А.

В комментариях просьба указать фамилии членов группы и тему, которую вы выбрали. В одной группе не может быть больше 6 человек.

Проектные работы по теме "Экономика", 8 класс

Темы проектных работ по обществознанию по теме "Экономика" для учащихся 8 классов и состав групп (жирным шрифтом выделена фамилия руководителя группы):

1. "Какие налоги мы платим"

8 "В" класс: Волохов В., Месропян Д., Комиссарова Н., Федоткин В., Дибров А.

8 "Г" класс: Комарова Е., Данпат А., Галанин Н., Андреева Ю., Кузьмина А.

2. "Где и как заработать на карманные расходы"

8 "В" класс: Шамрай А., Палоян Г., Кузнецов Д., Тукмачев В.

8 "Г" класс: Коровушкин А., Реунова Д., Мхитарьян Э., Кубраков С., Пашаян А.

3. "Как прожить на прожиточный минимум"

8 "В" класс: Паловой К., Афонина Е., Борисенко Д., Куликова А., Московченко В.

8 "Г" класс: Кнышук А., Дик В., Позднякова Е., Гупалов Н., Кантемирова Е.

4. "Молодежь на рынке труда. Как не оказаться безработным?"

8 "В" класс: Колмагоров Н., Керекцян А., Таран Д., Герасименко Н.

8 "Г" класс: Свинин Д., Степанченко А., Супрунов А., Кононова А., Леоненко О.

5. "Малый бизнес в нашем регионе"

8 "В" класс: Чернявская И., Тимченко Н., Миронов А., Овчаренко О., Брюховецкий В.

8 "Г" класс: Шахбалаев М., Иванова В., Дущенко Е., Варданян Р., Панченко И.

6. "Защитим свои права потребителя"

8 "В" класс: Казанцев Д., Камолинков К., Осьминина Е., Онищенко А., Гончаров Д.

8 "Г" класс: Аликова С., Литаш В., Хабаров Е., Брага Н., Лычагина А.

Фото-пост

Всем привет! Уверена, что не только у меня сейчас горячая пора - конец четверти, куча мероприятий и гора повседневной рутины. Не успеваю писать посты обо всем, что происходит, а жаль! Со временем впечатления угасают, детали и нюансы забываются. Но зато остаются фото! Поэтому делюсь с вами фотографиями моих детишек, которые были сделаны в этой четверти.

Итак, февраль - всегда месячник оборонно-массовой и военно-патриотической работы. В школе была передвижная выставка Краснодарского государственного историко-археологического музея-заповедника им. Е.Д. Фелицына. Мы, конечно, все что можно было потрогали, примерили, полистали.

Даниил и Вова

Дима

Илья

Аня и Ася

5 "Г" класс

Буквально пару дней назад был у нас урок по теме "Древнегреческий театр". Отрывки из пьес Эсхила, Аристофана и Софокла были розданы группам заранее, практически все подготовили костюмы, слова свои написали на состаренных свитках, вот только на репетиции времени немного не хватило, но все равно было здорово.

Как-то на уроке кубановедения 5 "В" так тихо и сосредоточенно выполнял задание, и никому не требовалась моя помощь, и мне стало так скучно, что я решила пофотографировать их в рабочем процессе, так сказать.

Ну и напоследок покажу моих журналистов юных, их становится все больше и больше, мальчики стали ходить, так интересно с ними работать. Умнички мои!

Работаем над "олимпийским" выпуском

Ну вот и все на сегодня. Кстати, с весной вас, дорогие читатели и гости моего блога! По этому случаю сменила снова оформление. Радости, хорошего настроения и солнечных дней!

Проектные работы по обществознанию по теме "Право"

Проектные работы по обществознанию по теме "Право" необходимо подготовить до 1 марта и сдать в печатном виде, либо в форме презентации.

Темы проектных работ:

1. Разработайте проект стенда «Учимся защищать свои права». Составьте план вопросов, проблем, тем, с которыми полезно было бы познакомить сверстников.  В устном сообщении поясните, чем вызвана необходимость создания такого стенда, как обеспечить  для него доступный и актуальный материал, кто сможет участвовать в проекте, чем такой стенд может быть полезен учащимся.

2. Разработайте проект стенда «Учимся исполнять свои обязанности». Наметьте план острых вопросов, которые необходимо осветить при помощи стенда. В устном сообщении дайте обоснование актуальности такого проекта. Объясните, кто мог бы участвовать в осуществлении проекта, каких результатов вы ожидаете от этой работы.

3. На основе материалов местной прессы составьте обзор правовых проблем вашего города. Подумайте, в какой из названных выше стендов можно поместить ваш обзор, в каких еще формах можно предъявить накопленных газетный материал? Защищая проект, разъясните, в чем вы видите его необходимость, актуальность. Назовите наиболее острые и типичные правовые проблемы, поднятые в местной печати. Прокомментируйте позиции журналистов в отношении поднятых ими проблем. Постарайтесь выразить свою позицию.

4. Используя текст главы 2 Конституции РФ, подготовьте  справочный материал для проведения беседы с учащимися одного из младших классов (по своему выбору) по теме «Не бывает прав без обязанностей». В устном сообщении поясните, почему вы остановили свой выбор на тех или иных статьях Конституции РФ, какие примеры стоит подобрать, чтобы беседы получилась полезной, а главное, интересной для младших школьников. Поясните, чем продиктован ваш выбор класса, для которого проходит собранный вами материал.

Отвечу на все вопросы в комментариях.