Победители всероссийской олимпиады

Второй год подряд мои ученики участвуют во Всероссийской дистанционной олимпиаде по истории от Центра развития мышления и интеллекта. В прошлом году меня порадовала Настя Борискина, получившая диплом победителя III степени, в этот раз Настя свой результат улучшила:

Ну и не подвели остальные участники, практически все ребята стали победителями II или III степени. Поздравляем победителей Николенко Викторию, Матюху Виталия, Данильченко Данила, Диброва Алексея!

Темы для итогового повторения по истории, 8 класс

Вопросы для итогового повторения по истории России

второй половины XIX века

1. Характеристика личности Александра II.

2. Внутренняя политика Александра II (основные направления внутренней политики, крестьянская реформа, либеральные реформы 60-70-хх гг., итоги внутренней политики).

3. Крестьянская реформа 1861г. (предпосылки отмены крепостного права, причины отмены крепостного права, проекты крестьянской реформы, подготовка крестьянской реформы, основные положения крестьянской реформы 1861г., значение отмены крепостного права).

4. Социально-экономическое развитие после отмены крепостного права (развитие сельского хозяйства, развитие промышленности и промышленный подъем, финансовая политика, изменения в жизни крестьян и помещиков после отмены крепостного права).

5. Либералы и консерваторы в 60-70-хх гг. XIX века (особенности либерального и консервативного движений, основные представители либералов и консерваторов, земское движение конца 70-х гг.).

6. Революционное народничество (зарождение революционного народничество, теория революционного народничества, народнические организации, «хождение в народ», деятельность организации «Земля и воля»).

7. Внешняя политика Александра II (характеристика основных направлений внешней политики Александра II, итоги внешней политики).

8. Русско-турецкая война 1877-1878 гг. (причины, боевые действия, основные положения мирного договора, значение итогов войны).

9. Характеристика личности Александра III.

10. Внутренняя политика Александра III (основные направления внутренней политики Александра III, итоги внутренней политики).

11. Социально-экономическое развитие в годы правления Александра III (характеристика экономической политики Александра III, деятельность Н.Х. Бунге, И.А. Вышнеградского, С.Ю. Витте, развитие сельского хозяйства в конце XIX века, положение основных слоев общества).

12. Общественное движение в 80-90-хх гг. XIX века (кризис революционного народничества, особенности либерального и консервативного движений, распространение марксизма).

13. Внешняя политика Александра III (характеристика основных направлений внешней политики Александра III, итоги внешней политики).

14. Просвещение и наука во второй половине XIX века.

15. Культура во второй половине XIX века.

16. Быт: новые черты в жизни города и деревни во второй половине XIX века.

Учительские вёсны

Здравствуйте, дорогие читатели!

Четвертый год подряд в Краснодаре проводится конкурс для молодых педагогов "Учительские вёсны", и в этом году мне посчастливилось участвовать в нем. Пока я нахожусь в волнительном ожидании результатов, могу рассказать вам как проходил конкурс в этом году.

До 26 марта все желающие могли подать заявку в МКУ КНМЦ, для этого необходимо было собрать минимальный пакет документов и соответствовать требованиям конкурса - быть учителем в возрасте до 30 лет со стажем педагогической деятельности от года до пяти лет. Я и еще двое моих коллег подошли по всем критериям и мы начали готовиться к конкурсу. Организаторы конкурса приготовили для нас два конкурсных задания: письменный тест и сценарий учебного занятия "Мой лучший урок". В первые дни я набросала сценарий урока истории в 8 классе "Отмена крепостного права", предполагала использовать элементы дискуссии, почти все продумала, но после консультации Татьяны Адольфовны Ваховской мое видение изменилось. Консультация для всех участников конкурса проходила 9 апреля в школе №35. Там мы узнали, что всего участвует 106 учителей, и что первые 8 строчек рейтинга уже заняты участниками конкурса "Учитель года". Татьяна Адольфовна рассказала подробнее о требованиях к сценарию учебного занятия и подтвердила наши догадки о том, что письменный тест будет на знание нового закона "Об образовании в Российской Федерации". 

До конкурса оставались считанные дни. По случаю был приобретен печатный экземпляр закона, прочитан от корки до корки, местами на 2-3 раза. Как сказал кто-то в зале уже перед написанием теста: "Если бы не конкурс, я бы может этот закон и в руки не взяла". Я то брала уже, правда в электронном варианте, мне по долгу службы социальным педагогом положено. Но так подробно не изучала. Спасибо конкурсу!

С уроком было сложнее. Чем дальше, тем больше у меня было идей, и я до последнего не могла выбрать. Буквально за пару дней я все же определилась с темой и концепцией. За вечер был доработан сценарий урока обществознания в 8 классе "Безработица, ее причины последствия", отрепетирован на муже, дабы понять укладываюсь я в указанное время или нет. Утром показала сценарий нашим историкам и заму по учебно-методической работе, кое-что подкорректировала и поехала сдаваться.

Конкурс проходил 15 апреля в гимназии №3. После переклички, напутственных слов Т.А. Ваховской и директора КНМЦ, председателя Оргкомитета конкурса Ф.И. Ваховского мы отправились в аудитории, где сдали свои работы и написали тест, состоящий из 10 вопросов. 

Подробнее о конкурсном дней можно почитать в блоге "Ассоциации участников конкурса "Учитель года города Краснодара", Лилия Павловна Казанцева опубликовала замечательный фото-репортаж. 

Казалось бы, можно вздохнуть с облегчением, но ожидание результатов гораздо волнительнее, чем подготовка и сам конкурс. При этом я чувствую небывалый в конце учебного года подъем, хочется скорее реализовать все идеи, которые появились во время участия в конкурсе. После 28 апреля станут известны имена лучших молодых педагогов города Краснодара. Ждем с нетерпением!

Правила оформления проектной работы

При выполнении проектных работ по обществознанию следует придерживаться общепринятых правил при оформлении проектных, исследовательский работ или рефератов. В верхней части титульного листа указывается название образовательного учреждения (школы), в средней части должна быть обозначена тема, ниже - сведения о выполнивших работу (класс, фамилии и имена учащихся), фамилия, имя и отчество руководителя. В середине нижней части приводится место и год оформления проектной работы (например, Краснодар-2014).

Образец титульного листа:

Структура проектной работы включает в себя введение, основную часть и заключение.

1. Введение. Во введении описывается актуальность выбранной темы (почему вы выбрали эту тему? почему эта проблема так остро стоит в обществе? чем будет полезен ваш проект?), цели и задачи вашей проектной работы. Цель иногда частично совпадает с темой (например, составить план акции "Помоги ближнему"). Чтобы достигнуть цели вам необходимо определить вопросы, на которые вы найдете ответы в процессе выполнения проектной работы. Эти вопросы сформулируйте в виде конкретных задач (например, привлечь внимание детей, родителей и педагогов к проблеме бездомных животных; разработать мероприятия, направленные на помощь детям-сиротам и т.п.).  Во введение вы также можете указать сроки реализации проекта (например, сроки проведения акции "Помоги ближнему" сентябрь-декабрь 2014 года. Сентябрь-октябрь: изготовление подарков на уроках технологии учащимися 6 классов; ноябрь: подготовка концерта; декабрь: посещение детей-инвалидов на дому, вручение подарков, приглашений на концерт, проведение концерта в школе).

2. Основная часть включает в себя подробное описание вашего исследования на тему проекта; мероприятий, которые вы планируете провести в рамках проекта (например, опишите подробно как вы будете организовывать посещение приюта для животных: 1) подготовить объявления о сборе средств и полезных вещей для приюта, разместить их на стендах в школе; 2) организовать пункт приема вещей, собрать и рассортировать вещи; 3) с помощью классного руководителя организовать поездку в приют; 4) съездить в приют, передать вещи; 5) взять интервью у работников приюта, сделать фотографии; 6) оформить отчет о поезде; 7) разместить отчет и фотографии на сайте школы и в школьной газете). Распределите обязанности среди учащихся класса и пропишите их в основной части.

3. Заключение. В заключительной части прописываются предполагаемые результаты проекта, делаете выводы. Выводы должны соответствовать цели и задачам проекта (например: в ходе проектной работы был разработан план проведения акции "Помоги ближнему"). Количество выводов должно совпадать с количеством целей и задач, или быть больше. Если выводов меньше, чем целей и задач, то считается, что какая-то задача не выполнена.

Список источников и литературы располагается на отдельной странице в алфавитном порядке. Пример оформления:

1. Никитина В. 300 лучших игр для детских праздников. – М., 2006.

2. Портал помощи бездомным животным в Краснодаре / http://kuban-pets.ru/

3. Российская Федерация. Федеральный закон от 10 января 2002 г. № 7-ФЗ. «Об охране окружающей среды». – М., 2001 г.

Приложения - крупные таблицы, графики, схемы, плакаты, листовки, анкеты и прочий дополнительный материал, который не помещается в основной текст, располагается на отдельных листах и пронумеровывается.

Если после внимательного прочтения рекомендаций к оформлению проектной работы у вас остались ко мне вопросы, задайте их, пожалуйста, в комментариях.

Проектные работы по теме "Добродетели", 6 класс

1. Составьте план акции "Помоги ближнему". Дайте устное обоснование актуальности такой акции. Объясните кому именно необходимо помочь, по каким причинам проводится акция, кто в ней может участвовать, какими внутренними мотивами должны руководствоваться участники, какой цели им хотелось бы достичь.

6 "В" класс: Литвинов Д., Михайленко Д., Бочарова Ю., Даколов К., Шабунина В., Ермишин М., Бабенко В., Кухарук Д.

6 "Г" класс: Момот А., Сергазинов В., Бугаев М., Николенко В., Денисова А., Гайдаенко Н., Матюха В., Чмырь О., Гарькавый А., Малтаев Б.

2. Предложите возможный план сбора подарков в пользу обездоленных. В устном обосновании укажите, какие условия при этом должны обязятельно соблюдаться (например, какие качества личности должны быть у учащихся). Объясните также, какие формы помощи возможны (книги, лекарства и т.д.).

6 "В" класс: Аджиев Д., Киселева А., Кондратьков С., Кроль Е., Ковтун В., Беккер А., Колосова М., Бибикова В., Ачмиз А., Шиханова Д.

6 "Г" класс: Данильченко Д., Машкова К., Одинцов В., Кузнецова Я., Дудко А., Кобахидзе Д., Степченков И., Пашкова Е., Скороходова Е., Ашугатоян Л., Кузьгов Н.

3. Создайте рукописную книгу "Счастливая старость", собрав в ней рассказы о ваших бабушках и дедушках, их воспоминания, пожелания и т.д.

6 "В" класс: Агапова И., Челова Э., Борискина А., Гущин В., Кесвани П., Оганесян А., Мороз В., Коробко Е.

6 "Г" класс: Немченко Д., Калита А., Ковалевский Д., Афонина В., Панченко И., Марусов В., Бубнецова В., Гитиномагомедова А.

Проектные работы по теме "Социальная сфера", 8 класс

Отредактировано: внесен окончательный состав групп.
СРОК СДАЧИ ПРОЕКТНОЙ РАБОТЫ: 30.04.2014г. Правила оформления проектной работы можно найти здесь.

1. Подготовьте обозрение о профессиях выпускников школы, окончивших ее в разные годы. Постарайтесь встретиться и поговорить с двумя-тремя из них - представителями разных специальностей. Запишите из рассказ об учебе и о труде после окончания школы, о предприятиях и об учебных заведениях, где они работают или учатся. Подготовьте стенгазету "Мастера своего дела". В устном сообщении расскажите о проделанной работе, оцените свои успехи и объясните возможные недочеты.

8 "В" - Дибров А., Камолинков К., Кузнецов Д., Осьминина Е., Палоян Г., Федоткин В.
8 "Г" - Аликова С., Андреева Ю, Данпат А., Дик В., Кантемирова Е., Литаш В.

2. Подберите из газет и журналов материал о том, как в России обеспечивается право на образование. Подготовьте тексты, таблицы, графики, диаграммы, рассказывающие о возможностях получения образования, обучения на родном языке, о государственных стипендиях и льготах учащимся, об условиях для самообразования. Ознакомьтесь по справочникам с перечнем училищ, колледжей и вузов, которые находятся в Краснодаре. В устном сообщении постарайтесь использовать эти данные и факты из жизни выпускников вашей школы. Обратите внимание на возможность сочетать трудовую деятельность с продолжением образования. Объясните преимущества такого жизненного пути.

8 "В" - Борисенко Д., Комиссарова Н., Куликова А., Месропян Д., Московченко В., Паловой К.
8 "Г" - Кузьмина А., Леоненко О., Лычагина А., Реунова Д., Степанченко А.

3. Подготовьте по материалам местной прессы информацию о том, по каким специальностям требуются в настоящее время работники, каковы условия их труда, каким путем можно овладеть этими специальностями. Изобразите полученные данные в графической форме (в виде диаграмм, таблиц и т.д.). В устном сообщении прокомментируйте свои результаты.

8 "В" - Афонина Е., Кочеткова М., Онищенко А., Чернявская И., Шамрай А.
8 "Г" - Варданян Р., Гупалов Н., Коровушкин А., Мхитарьян Э., Шахбалаев М.

4. Подготовьте к защите проект "Трудовые традиции семьи". Запишите рассказы о том, как передаются профессии от старших к младшим. Соберите материал о династиях представителей одной профессии. Оформите стенд "Дело, которому себя посвящают". В устном сообщении расскажите о наиболее важном, с вашей точки зрения, результате этого проекта.

8 "В" - Волохов В., Герасименко Н., Керекцян А., Колмогоров Н., Тукмачев В.
8 "Г" - Брага Н., Галанин Н., Панченко И., Свинин Д., Супрунов А., Хабаров Е.

5. Составьте свою родословную: узнайте о своих предках (их происхождении, месте жительства, роде занятий), изобразите родословное дерево, включив в него полученную информацию. Подготовьте презентацию собранного материала, используя по возможности фотографии, личные вещи представителей старших поколений (книги, награды, аттестаты, дипломы, картины, детские игрушки и т.д.).

8 "В" - Брюховецкий В., Казанцев Д., Миронов А., Овчаренко О., Таран Д., Тимченко Н.
8 "Г" - Дущенко Е., Иванова В., Кнышук А., Комарова Е., Пашаян А.

В комментариях просьба указать фамилии членов группы и тему, которую вы выбрали. В одной группе не может быть больше 6 человек.

Темы для устного ответа по истории России, 8 класс

"Россия в I половине XIX века"

1. Внутренняя политика Александра I. (п.1,3,6)
2. Внешняя политика Александра I. (п.2,4,5)
3. М.М. Сперанский, его реформаторская деятельность. (п.3)
4. Отечественная война 1812 года: причины, основные этапы, сражения, итоги. Заграничные походы русской армии. (п.4,5)
5. Социально-экономическое развитие при Александре I. (п.7)
6. Общественное движение при Александре I. (п.8)
7. Выступление декабристов. (п.9)
8. Внутренняя политика Николая I. (п.10)
9. Внешняя политика Николая I. (п.12,14)
10. Социально-экономическое развитие при Николае I. (п.11)
11. Общественное движение при Николае I. (п.13)
12. Крымская война: причины, основные этапы, итоги, значение. (п.14)
13. Культура и быт России в I половине XIX века. (п.15-18

Дополнительный материал:
В.О. Ключевский "Курс русской истории" по вопросам 1,3
В.О. Ключевский "Курс русской истории" по вопросам 1,6,7
В.О. Ключевский "Курс русской истории" по вопросу 8
С.Ф. Платонов "Полный курс лекций по русской истории" по вопросам 1-12
Ю. Лотман "Беседы о русской культуре. Быт и традиции русского дворянства (XVIII-начало XIX века) по вопросу 13
С. Пушкарев "Россия в XIX веке" по вопросам 1-13

Проектные работы по теме "Экономика", 8 класс

Темы проектных работ по обществознанию по теме "Экономика" для учащихся 8 классов и состав групп (жирным шрифтом выделена фамилия руководителя группы):

1. "Какие налоги мы платим"

8 "В" класс: Волохов В., Месропян Д., Комиссарова Н., Федоткин В., Дибров А.

8 "Г" класс: Комарова Е., Данпат А., Галанин Н., Андреева Ю., Кузьмина А.

2. "Где и как заработать на карманные расходы"

8 "В" класс: Шамрай А., Палоян Г., Кузнецов Д., Тукмачев В.

8 "Г" класс: Коровушкин А., Реунова Д., Мхитарьян Э., Кубраков С., Пашаян А.

3. "Как прожить на прожиточный минимум"

8 "В" класс: Паловой К., Афонина Е., Борисенко Д., Куликова А., Московченко В.

8 "Г" класс: Кнышук А., Дик В., Позднякова Е., Гупалов Н., Кантемирова Е.

4. "Молодежь на рынке труда. Как не оказаться безработным?"

8 "В" класс: Колмагоров Н., Керекцян А., Таран Д., Герасименко Н.

8 "Г" класс: Свинин Д., Степанченко А., Супрунов А., Кононова А., Леоненко О.

5. "Малый бизнес в нашем регионе"

8 "В" класс: Чернявская И., Тимченко Н., Миронов А., Овчаренко О., Брюховецкий В.

8 "Г" класс: Шахбалаев М., Иванова В., Дущенко Е., Варданян Р., Панченко И.

6. "Защитим свои права потребителя"

8 "В" класс: Казанцев Д., Камолинков К., Осьминина Е., Онищенко А., Гончаров Д.

8 "Г" класс: Аликова С., Литаш В., Хабаров Е., Брага Н., Лычагина А.

Историческое чтиво

Ни для кого не секрет, что педагоги читают много, а уж преподавателя истории тем более без книжки в руках представить себе сложно. Я стараюсь дома читать "легкую" литературу. Для меня "легкая" - далекая от исторической тематики. Я люблю современную зарубежную прозу, приключения. Но иногда можно совместить приятное с полезным. Я недавно открыла для себя книги для чтения по истории издательства "Астрель", например "Средние века" под редакцией В.П. Будановой. Увлекательные рассказы, написанные доступным для школьников языком, живо иллюстрируют сцены из жизни средневековых монахов, крестьян, королей и мыслителей. Читала с удовольствием сама, вслух зачитывала отрывки на уроках, некоторые детки подходили и спрашивали что за книжка и где можно купить. 

Прочитана от корки до корки, рекомендую!

Обязательно приобрету остальные книги этой серии.

С Новым годом!

Дорогие читатели и гости моего блога! Поздравляю вас с Новым годом и наступающим Рождеством! Пусть этот год принесет много радости и счастья, исполнит все заветные желания! Я верю, что лошадка заставит нас всех поработать, но при этом все наши труды будут вознаграждены!